校本资源共建共享方案设计.doc

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1、校本资源共建共享方案设计　　校本资源共建共享方案设计通过梳理学校资源共建共享情况，对推动本校资源共建共享有如下方案1.构建网络平台，完善资源数字化工作流程。　　学校应考虑以更高速率的宽带接入Inter，并利用起学校网站和100G的FTP服务。　　同时，要对资源进行分类。　　目前，我们将教学资源数字分为两大块一是教育教学过程中的资源数字化，即包括学案、配餐、考试试题、教师上课的电子教案、教学课件、学生作品等；二是资源的分类，在学校的FTP服务器上，按学科建立文件夹进行分类保存，在校内共享。　　当资源网平台搭建起来后，全部资源都上传到校内资源网上。　　2.依托网络使用，做到把学生视为技术专家

2、。　　学校以课堂为主渠道，加大优质资源在教学中的应用力度。　　课堂以“三三五”教学模式为指引后，学生学习变得主动起来，充分体现了以学生为主体的教学思想。　　对于资源应用与效果评价每个班应选一个网络教学协管员协助管理，课前为老师做好准备、课后记录等。　　能真正地使用起网络并“把学生视为技术专家”，让学生参与到资源共建共享的设计和实践中。　　3.加大使用力度，发挥优质校本资源的作用。　　一是把资源总体数量的富足性和个体用户的切实需求相结合，与教学活动相“捆绑”。　　二是建立一线教师与学生共同参与的资源应用与评估体系，鼓励我们教师和学生充分利用优质教育教学资源，并在应用中提出改进与提高的建设性

3、的意见。　　三是鼓励一线教师与学生结合当地实际开展原生态的体质教育信息资源建设，使优质的校本资源最大程度地发挥作用。　　4.依托制度建设，建立资源建设与应用的长效机制。　　制度建设是校本资源建设与应用的有效保证。　　我校应建立和完善了《校园信息网络管理条例》《师生网络资源建设奖励办法》《优秀课件评比办法》等规章制度。　　落实了优质校本资源人人建设的机制。　　5.强化动力机制，促进优质的开发与应用。　　优质教育信息资源建设与教师的工作评价相结合、与教师的利益分配相结合、与资源应用的频率相结合、与学生的评价及效果相结合。　　将教师建设与应用信息资源的情况作为教师工作评价的内容，与工作量和工作

4、绩效挂钩，与教学质量和学生对教师应用的情况评价相衔接。　　这需要在校长室、教务处的领导下，建立健全了教师的一系列教育教学资源电子化的实现和评价机制，在有效地促进教师深入研究和开发电子作品的同时，加强资源转化、收集等工作，对教师上载资源的总体情况（包括上载个数和最近更新时间）以及该教师所有上载资源的被评价情况的统计，可以衡量教师参与资源库建设的贡献大小并予以一定的奖励，对促进资源中心的动态建设也有重要意义。　　6.提供行动保障，实现资源建设最优化的目标。　　组织方面，要充分认识教育信息化工作重要意义，把信息化作为全面推进素质教育，整体提高教育质量的一项重大举措，将学校教育信息化的程度与信息

5、技术教育的水平纳入学校办学目标体系和督导评估体系。　　　　内容仅供参考