孔子第二课时教案.doc

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1、孔子教学目标1引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。2启发学生联系上下文理解重点句子教学重点：了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。教学难点：联系上下文理解重点句子。教学过程一复习导入在我们中华民族中，他被世世代代的读书人尊崇为万世师表，至圣先师。他是我国古代伟大的思想家、教育家，他是儒家学派的创始人。他的弟子把他平时的言行记录下来，编纂成一部书——《论语》，他就是（孔子）（本节课我们继续来学习21课《孔子》首先来检测一下上节课我们所学的内容，请同学们看大屏幕认真思考完成各题：填空1、孔子名（   ），字（      ），（ 

2、   ）时期（  ）人，是我国古代（      ）的（      ）家、（    ）家和（             ）的创始人。2、孔子的学生根据笔记和记忆整理了他平日的教诲编成一部叫（）书根据意思写出课文中的词语。4.自己所不愿意的，不要施加给别人。（）5.想怎么干就怎么敢干。（）6把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次，形容读书刻苦勤奋。（）师：同学们，通过上节课的学习，我们简单了解了孔子的生平。课文中还具体讲了关于孔子的哪几个故事呢、谁能用小标题的形式说一说生回答：1与子贡谈“己所不欲，勿施于人”2不喝“盗泉”水3与弟子谈君子于小人及“识人不易”4晚年读《周易》（用卡纸板书）

3、三、细读课文，品读感悟师过度：首先让我们一起走进孔子与子贡谈“己所不欲，勿施于人”这个故事。师：文中的哪个自然段描写了“己所不欲，勿施于人”（第三自然段）师：指名读三自然段师：请同学们联系上下文想想你对“己所不欲，勿施于人”这句话是怎样理解的。预设：生：这一句是孔子对自贡问话的回答，它的基本意思是要设身处地为别人找想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人师评价：1、你理解的很透彻。2、我们再听听其他人的理解3、你的理解能力很强。师总结师：本段中哪个词高度概括这个道理(推己及人)联系我们以前积累的词语，想想还能用哪些词语能说明这一道理的呢？生：将心比心宽以待人、设身处地

4、、宽宏大量……师：孔子是在教导我们要学会关爱他人请同学们带着理解齐读第三自然段.师：简短的小故事让我们明白了做人应有宽阔的胸怀和足够的爱心，能以平等之心对待别人。接下来请同学们默读课文4—8自然段，并结合自学要求1用“——”画出描写孔子语言的句子，联系上下文进行思考,孔子为什么这么说？2你对孔子有了怎样的认识？在适当的地方做好旁批。（课件出示）现在开始。现在让我们来交流一下：3交流预计及引导思路出示：君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。师：当路上断了粮，弟子饿得都爬不起了而抱怨时，孔子说………师：孔子口渴得厉害，却不喝一口盗泉里的水并对弟子说…（1）为什么孔子

5、口渴得厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？生：盗即盗窃.由此看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，盗是可耻的。因此对盗泉里的水反感，不喝盗泉的水。师评：1赞扬了孔子厌恶偷盗的精神师：君子与小人是儒家思想的两个相对的概念，孔子把一切好的东西都划给了君子，如贫困时会安守节操。把一切不好的东西划给小人如穷困时会为所欲为。现在我们也用这两个词把君子送给那些道德端正，品质高尚的人。把小人送给道德败坏品质恶劣的人。请同学们照样子把句子写完整例：君子在穷困的时候能安守节操。小人穷困了就会为所欲为。君子小人（1）君子在落魄的时候会相濡以沫。（2）小人落魄的时后

6、会你死我活。师评：这是君子和小人面对挫折时的不同表现。（1）君子在交往的时候能彬彬有礼。（2）小人交往的时后会勾心斗角。师评：这是君子和小人在为人处事准则上的不同（1）君子面对金钱的时候能取之有道。（2）小人面对金钱的时候会你争我夺。师评：这是君子和小人面对金钱时的不同态度。（1）君子在富有的时候能知恩图报，（2）小人在富有了就会见利忘义。（1）.君子在任务面前可以认真执行，2.小人在任务面前只会投机取巧。师评：这是君子和小人工作时的态度不同过度：只有真正的贤者才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧,重要的是有节操，所以当孔子亲眼目睹自己心中君子的

7、楷模颜回在别人都饿得爬不起来时，却从锅里抓出一把米饭送入口中时，孔子说：生：我刚刚梦见了父亲，我想用这干净的米饭来祭祀他。（课件出示）孔子为什么说这句话？此时他的心中作出了一个什么判断？生：孔子认为颜回偷吃了米饭，假装试探弟子颜回师：自己的眼睛看到颜回从锅里抓出一把米饭送入口中，因此认为颜回偷吃了米饭。师：他的判断对吗？而事实真相又是什么呢？生：颜回并没有偷吃米饭，因为烧饭时有些烟尘掉到锅里了，颜回觉得弃之可惜，便抓出来吃掉了师：孔子这才知道错怪了颜回，心中不由感慨万分，于是告诫弟子们：课件出示：我们相