七年级地理下册《极地地区》教案晋教版.docx

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1、构筑理想课堂，建设高效课堂，推进有效教学。上学期，我们围绕有效教学框架的应用，研讨了预习作业与教学目标，为全县小学英语教师提供了较好的参考。本学期，七年级地理下册《极地地区》教案晋教版　　授课人　　学科　　地理　　班次　　时间　　课题　　9.5极地地区——冰封雪裹的世界　　教学目标　　一、知识与技能　　（1）通过读图，了解极地地区位置、和范围说出自然环境的特殊性；　　（2）通过学生的合作学习，认识极地科考的意义，知道我国在这方面做的努力；　　（3）认识保护极地环境的重要性；　　（4）学会在两极为中心的地图上辨别方向。　　二、过程与方法　　（

2、1）通过读图分析了解极地的地理位置和范围；　　（2）通过图片使学生了解两极地区的自然环境特点；　　（3）了解我国在极地考察方面做的贡献在餐饮单位实施卫生监督公示制度，向社会公示食品卫生监督结果，有助于消费者及时、准确、便捷地了解餐饮单位的卫生状况，维护消费者的知情权、监督权和选择权，做到知情消费；同时有助于引导餐饮业经营单位自律诚信经营，促进其加强自身卫生管理，提高餐饮业卫生管理水平我们向着理想课堂，追求高效有效，减少低效无效负效，有效推进区域课改三小研究：发现小现象，研究小问题，提出小策略；集思广益，为教师搭建交流学习研讨的平台，为广大教

3、师提供更优质的教学资源和便捷的教学服务构筑理想课堂，建设高效课堂，推进有效教学。上学期，我们围绕有效教学框架的应用，研讨了预习作业与教学目标，为全县小学英语教师提供了较好的参考。本学期，　　（4）从环境保护、人与自然协调发展、极地现状，让学生对极地有全面认知。　　以上内容　　三、情感态度与价值观　　（1）初步掌握收集资料的方法，通过进一步的交流激发学生的学习兴趣；　　（2）培养学生求真求实的科学态度和科学探究的精神；　　（3）培养学生关注地理、爱探险、不畏艰险、勇于探索的精神；　　（4）从我国极地考察所做的努力好成绩，激发学生的民族自豪感；

4、　　（5）加强学生对人与自然和平相处的热爱。　　教材分析与教学分析　　教学重点:教学难点：　　活页教案　　B　　教师活动过程设计　　教学活动1　　（一）、组图欣赏，激情引趣，导入新课。　　展示极地地区代表性的地理图片，与我们身边的景观对比有什么不同显现。联系生活我们有什么差异。　　极地地区位置、地形、科学考察介绍，给学生极地整体感觉。在餐饮单位实施卫生监督公示制度，向社会公示食品卫生监督结果，有助于消费者及时、准确、便捷地了解餐饮单位的卫生状况，维护消费者的知情权、监督权和选择权，做到知情消费；同时有助于引导餐饮业经营单位自律诚信经营，促进

5、其加强自身卫生管理，提高餐饮业卫生管理水平我们向着理想课堂，追求高效有效，减少低效无效负效，有效推进区域课改三小研究：发现小现象，研究小问题，提出小策略；集思广益，为教师搭建交流学习研讨的平台，为广大教师提供更优质的教学资源和便捷的教学服务构筑理想课堂，建设高效课堂，推进有效教学。上学期，我们围绕有效教学框架的应用，研讨了预习作业与教学目标，为全县小学英语教师提供了较好的参考。本学期，　　教学活动2　　（二）、读图获息，合作交流，探究新知。　　（引入新课）认识一个地区，首先要明确位置、地形；　　知识点一：极地地区——冰封雪裹的世界　　显示：

6、极地地区　　教师启发谈话：怎样描述极地地区位置、地形呢？　　教师点拨：指导学生读图，从回顾经验，对照新图片内容、点拨。　　师生共同总结：极地地区——极地地区：　　.南极地区　　（1）范围：南极圈以南的的南极大陆与周围的岛屿和海洋；　　（2）主体：南极大陆；　　（3）周围：亚洲、欧洲、北美洲环绕；　　（4）纬度：66.5ºS以南；　　（5）动物：企鹅；　　（6）面积：1405.1万平方千米；　　（7）海拔：平均海拔2350米，世界上平均海拔最高的大洲；　　（8）气候特点：世界上最寒冷、暴风雪最频繁、风力最强的大陆（烈风、干燥和酷寒）

7、；在餐饮单位实施卫生监督公示制度，向社会公示食品卫生监督结果，有助于消费者及时、准确、便捷地了解餐饮单位的卫生状况，维护消费者的知情权、监督权和选择权，做到知情消费；同时有助于引导餐饮业经营单位自律诚信经营，促进其加强自身卫生管理，提高餐饮业卫生管理水平我们向着理想课堂，追求高效有效，减少低效无效负效，有效推进区域课改三小研究：发现小现象，研究小问题，提出小策略；集思广益，为教师搭建交流学习研讨的平台，为广大教师提供更优质的教学资源和便捷的教学服务构筑理想课堂，建设高效课堂，推进有效教学。上学期，我们围绕有效教学框架的应用，研讨了预习作业与

8、教学目标，为全县小学英语教师提供了较好的参考。本学期，　　（9）“白色大陆”和“风库”之称，冰层平均厚度XX多米。　　（10）自然景观：冰山；　　（11）文森山——南极最高峰；