微型授课《泥娃娃》教案.doc

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1、在快乐中创建音乐奇迹——《泥娃娃》教学案例音乐系12级***音乐班***课题:《泥娃娃》授课对象:小学一年级教学目标:1、能随音乐的节拍表演,创编与音乐相符合的肢体动作,激发小朋友对音乐的兴趣和创造性。2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。3、配合着音乐声起舞,协调肢体工作,开发左右脑与身体协调性。教学准备:  1、向小朋友用动画介绍有关泥娃娃的知识和趣闻,丰富小朋友的肢体语言经验。  2、音乐视频、卡通布娃娃一个、泥娃娃面具一个、泥娃娃玩具一个。3、宽敞、干净的教室,小朋友们坐在教师身旁。教学方法:引导法、听赏法、活动法教学过程:(一)情景导入: 1、小朋友模仿静态泥娃娃,

2、激发活动欲望。师:嗨~小朋友们,你们好。你们知道我是谁吗?(老师左手拿着一个布娃娃,像是布娃娃在与小朋友们说话。小朋友们都说是···)不错,你们真聪明。师:我今天可不是一个人来的呢,我带来了一个新好朋友,是我们最熟悉不过的人啦。你们想认识它吗?(生:想!)师:好,你们等一会。我请她上来~(这时《泥娃娃》音乐声响起,老师右手举起一个泥娃娃。音乐声结束)她是谁啊?(生:是泥娃娃!)嗯,你们真聪明。她是一个非常漂亮非常可爱的泥娃娃,你们喜欢泥娃娃吗?(生:喜欢!)那让我们来学一学泥娃娃好不好?师:现在呀,你已经变成一只非常可爱,但却又不能动的泥娃娃了,让我来瞧一瞧谁学的最象?你们

3、愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗?(生:不愿意)  2、师:泥娃娃多可爱,可就是不会动。不过我有一个好办法,请你们仔细看我是怎么让这个不会动的泥娃娃,变成会动会唱歌的泥娃娃。(音乐声响起~老师头戴着泥娃娃面具,伴随着音乐声出来,跳了一段泥娃娃舞蹈。)(二)分段创编:欣赏了舞蹈之后,让同学们一起参与到动作中来。师:刚刚我怎么让她动的啊?(生:带了一个面具)哦!老师带了一个面具就让她动起来了。那现在我们要让我们这些不会动的泥娃娃,动起来好不好?  1、创编头、身体的动作。  你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请小朋友示范)然后老师教小朋友们做动作,先做头部动作,接着再做身体动

4、作。泥娃娃的什么部位会动了?2、创编手部动作。  你们想让什么部位也动起来呢?  师:你们跳的真漂亮,恩,那最后你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?那让我们一起来看看脚能不能动?脚也能动起来了,那还不赶快动动你们的脚。脚也能动了,你们心里怎么样呢?  (1)让我们用我们的身体随着音乐来跳个舞,  (自由感受随乐创编表演)  (2)集体讨论:你的双手是怎样随音乐舞动的?  鼓励小朋友展现自我,运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。  (3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗?  3、创编全身动作。  泥娃娃的头、身体、手都能动了,你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?为什么?

5、    (三)完整表演:那好,我们一起来跳一遍好不好那现在我们都是可爱而且会动的泥娃娃了,大家一起来(音乐声响起)(教师利用图案符号提示小朋友教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓励小朋友进行个性化的表演,教师为创新、进步的表演拍照,激发小朋友的表演欲望。

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