万以内数的大小比较教学设计.docx

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1、万以内数的大小比较一、学习目标　　1．通过比较电视机的价格，借助数位的知识，自主探究比较数位不同的数的大小。　　2．通过比较、讨论，借助位置制的知识比较数位相同的数的大小，并会用自己的话说一说数的大小比较方法。　　3．在经历比较数的大小的过程中，尝试总结概括万以内数的大小比较的方法。　　二、难点：数位相同的数的大小比较　　三、教学过程（一）激情导入1.填一填。（1）4398是（）位数，它的最高位是（）位，“4”在（）位上，表示（）个（）；“9”在（）位上，表示（）个（）。（2）一千七百六十九写作（），它的百位上是（）。（3）9999是由（）个千、（）个百、（）个

2、十和（）个一组成的，再添1是（）2.比一比。100○99510○965826○845315○1000769○369496○469说说你是怎样比大小的？3.五一节到了，好多商场都在进行促销活动，瞧，这是其中的一个电器商场的活动情况。电视机的种类齐全，档次各异，你知道这个电器商场隆重推出的几种电视机的价格吗？（学生说信息，并读出数的价格。）这几种电视哪种贵？哪种便宜呢？那这节课我们一起来学习万以内数的大小比较（板书课题）（二）探究新知　任务一任务呈现：任选两种电视机，比一比它们的价格。说说你是怎么比较的？自主学习：独立选择，并比较大小，在组内说自己的方法。展示交流：

3、①②比较：940<1899①③比较：940<1350位数多的，数大①④比较：940<2365②③比较：1899>1350位数相同，从最高位比起。②④比较：1899<2365最高位相同，比下一位，③④比较：1350<2365直到比出大小。任务二：任务呈现：你能把这些电视机按照价格从小到大的顺序排一排吗？　　说说你是怎么比较的？自主学习：独立排序，在组内说说自己的方法。展示交流：940<1350<1899<2365三、检测导结1．比一比。　①1020○999②398○402③5940○5230④2895○2859⑤980○1430　⑥8931○6139　　　2．按照

4、从小到大的顺序排列下面各数，并说一说你的方法。　　（1）27911792712912796　　（2）304930469466093　　3．一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。填入合适的交通工具。　1500人350人300人　4．□里最大能填几　　796＜7□98□8＜861□81＞382　　45□＜45352□＞5261000＞□99　　4．课堂小结：说说你这节课有什么收获？板书设计：数的大小比较940<1899940<1350位数多的，数大940<23651899>1350位数相同，从最高位比起。1899<2365最高位相同，比下一

5、位，1350<2365直到比出大小。940<1350<1899<2365