新人教版二下数学第八单元教案.doc

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1、第八单元克和千克一、教学内容:1、克的认识。2、千克的认识。二、教材简析:学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念。本单元在此基础上,教学一些计量质量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的观念,直到1千克=1000克。教材通过呈现学生熟悉的生活场景----在超市购物,引出质量单位,说明“表示物体有多重,可以用克或千克作单位”,以此激发学生的学习兴趣,使学生感受数学与日常生活的密切联系。教材还注意从学生的已有经验出发,选择学生身边的事物,“从市场买回的苹果、鸡蛋和鱼的质量”,让学生提出有关的数学问题,使学生在生动、具体的情境中理解数学知识

2、的含义。三、教学目标:1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克。2、初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。3、使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。4、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。5、培养学生感觉事物轻重的能力及判断能力。6、培养学生动手操作能力及实践能力。四、教学重点:1、使学生初步认识质量单位克,初步建立1克的重量观念。2、使学生初步认识质量单位千克,初步建立1千克的重量观念。五、教学难点:1、使学生正确认识质量单位克、千克。2、使学生知道1千克=1000克。六、措施安排:1、通过使学生接触现实生活,进一步认识质

3、量。2、质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠观察得到。为了使学生初步建立1克和1千克的重量观念,多安排一些学生比较熟悉的例子,通过让学生用手掂一掂,称一称等实际活动,使学生感受到1克和1千克大约有多重,从而初步形成1克和1千克的重量观念。七、课时安排:1、克的初步认识---------------1课时2、千克的初步认识-------------1课时3、解决问题-----------------------1课时八、单元知识结构图:认识质量单位:克克和千克认识质量单位:千克克和千克认识千克解决问题认识克初步建立1克的观念认识质量单位克初步认识质量单位千克初步建立1千克的

4、观念,知道1千克=1000克。认识几种常见的秤,知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。培养学生估量物体质量的意识知识树:八单元:克和千克本单元策略研究计划学生在日常生活中已经对质量的概念积累了一些感性经验,建立了初步的质量观念,并会直观比较一些物体的轻重。本单元在此基础上,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的质量概念,知道1千克=1000克。根据学生的心理特点和这一单元的知识特点,应当实施有效小组合作学习策略,创设一系列符合学生认知特点和规律的活动情境,使学生通过亲身体验建立长度单位的概念,进一步形成有效测量操作的能力;同时感受到数学知识与日常生活的密切联系,增强知

5、识的应用性。有效开展小组合作学习的策略,让学生先独立思考再合作交流,在活动中互相学习、在实践中共同探讨,促进学生发展,培养学生的合作意识。第一课时克的初步认识教学内容:第100—101页上的内容及做一做教学目标:1.使学生初步认识重量单位克,初步建立1克的重量观念。2.进一步提高学生的动手能力和实际操作能力。]3.培养学生认真、仔细的学习态度和质疑问难得学习精神。教学重点、难点:使学生初步认识重量单位克,初步建立1克的重量单位。教具、学具准备:教师准备天平,两个大小的盒子,两本重量相似的书,实物投影仪,两块分别标有“克”“g”肥皂。学生准备2分硬币,黄豆,20个图钉。核心关键词

6、:教学过程:设计意图教学过程二次备课主要目标:一、预设目标,情境导入1、猜物体的重量:两个盒子,猜一猜哪个重?大的不一定重,只凭眼睛看是不行的,要用手掂一掂。2、这两本书,哪一个重?这时该怎么办呢?我们可以用天平称。出示:天平天平不仅能称出谁重,还能称出较轻的物体的重量。天平的计量单位就是“克”。二、达成目标(一)自学指导,整体感知称出一克重的物品。教师把一个2分硬币、数粒黄豆和数个图钉分别称。板书:1个2分硬币2个图钉4粒黄豆以上物体的重量都是1克。(二)合作探究,深度思维体会1克的重量。拿出1个2分硬币,掂一掂,感觉一下。有什么感觉?1、称出1克的黄豆大约有几粒。猜一猜1克

7、的黄豆,大约有多少个?那我们就一起称一称。师演示。(1)称量工具的选用。称量较轻并且需要较高精度物品的质量时,一般用天平。(1)用天平秤物体质量的方法。在天平右边托盘放入1克的砝码,在左边托盘上一粒一粒放入黄豆,大约放入6粒黄豆,天平平衡,1克黄豆大约有6粒。拿起托盘里的黄豆,轮流掂一掂,感觉一下。有什么感觉?1、称其他物品的重量。2、认识“g”,净含量让学生拿出物品,找一找。三、反馈目标(一)、宽泛练习,巩固提高做一做看图口答。(二)、达成检测,拓展提升当堂检测目标:1.使学生初步认识重量

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