三单元第2课亲切的使者教学设计.docx

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1、第三单元富有活力的运动会第二课亲切的使者课题：亲切的使者课型：欣赏·评述课时安排：1课时授课教师：谢玲玲年级：初一年级下册第三单元第2课一、教学目标:　　1、知识与技能：　　了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。　　2、过程与方法：　　结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。　　3、情感、态度和价值观:　　通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。　　二、教学重难点：1、教

2、学重点:　　吉祥物设计应具有的基本要素。　　2、教学难点:　　吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。　　三、教学准备:　　教具：吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。学具：草稿纸、铅笔、水彩笔、彩铅等绘画工具。　　四、教学过程:　　 一、玩具导入，感受吉祥物　　（教师展示图片）师：今天老师给的大家带来了两位非常熟悉的朋友，看一看，他们是谁？学生回答：“鱼娃”、“福娃”。师问：那么他们又什么相同和不同之处呢？学生说出两者的相同与不同之后老师总结：相同：都是吉祥物、都与鱼有关。不同：前者是中国传统文化的吉祥物，后者是具有现代感的奥运吉祥物。导入本课

3、：无论是传统文化的吉祥物或者是现代吉祥物，都体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往和追求。那么，老师今天就带领同学们一起来了解一下现代吉祥物设计的相关知识。（二）讲授新课1、前期欣赏：带着“什么是吉祥物？吉祥物都有什么特点？”等问题，欣赏部分经典运动会吉祥物图片。引导学生分析，总结出吉祥物概念：师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。并非所有的卡通造型都能成为吉祥物，因为它需要承载特定文化内涵和大量信息。为文化、体育、企业、商品等不同行业创意设计吉祥物，必须满足该行业设计吉祥物，必须满足该行业特征及相关背景

4、，而且要与众不同。2、以连线题的形式，引导学生一起分析吉祥物的基本特征和设计思路。找出与下列吉祥物相对应的体育活动。广州亚运会——羊法国世界杯——足球世界杯南非世界杯——狮子和足球美国洛杉矶奥运会——火鸡奥地利因斯布鲁克冬奥会师问：为什么要这么连线，你们选择相应活动的理由是什么？学生自由回答：美国洛杉矶奥运会与美国文化有关，广州亚运会吉祥物与当地特色有关，法国世界杯、南非世界杯吉祥物，奥地利因斯布鲁克冬奥运会吉祥物与地域特点及活动主题相关等等。老师板书总结吉祥物设计的基本特征：1、吉祥、成功的寓意2、形象的拟人化。亲和力3、地域特征4、主题活动的特征5、

5、独创性师：一个优秀的吉祥物设计不仅是活动的形象最好的代表，也蕴含了人们美好祝福和期盼。那么，怎样才能设计一个满意的吉祥物呢？让我们一起来了解2008年北京奥运奥运会吉祥物“福娃”的设计过程。活动一老师讲解，学生对比欣赏分析北京奥运会吉祥物的确定起点、初稿和最终完成的设计过程。（ppt展示图片）1、确定起点：经设计修改组成员讨论，首先从1983套初选作品中的《五行娃》为设计起点。《五行娃》以半坡彩陶的人面鱼纹作为元素，设计出代表“金、木、水、火、土”五个不同色彩的娃娃形象。2、设计初稿：初稿《中国娃》分别由代表科技的龙娃、代表绿色的熊猫娃、代表人文的鱼娃、

6、代表热情的火娃、代表盛邀的猴娃组成。火娃为主形象。3、最终完成：在进一步强调中国人的表情特点，强化了北京的人文特点和保护自然意识后，《福娃》诞生，由鱼娃贝贝、熊猫晶晶、火娃欢欢、藏铃羊迎迎和北京风筝燕妮妮组成。意寓“北京欢迎你”。老师引导学生根据福娃的设计步骤讨论、归纳和总结。吉祥物设计的步骤方法：1、确定原型，结合历史、地域和吉祥寓意；2、进行卡通造型，以简单的图形和形状构成吉祥物的邹形；3、赋予活动特征，对活动主题的深入理解，深化和调整吉祥物形象。（三）学生体验，巩固提高1、学生以“富有活力的运动会”为主题，为本校运动会设计吉祥物。2、作业要求：小组

7、代表讨论、集体创作的方式进行吉祥物设计，画出方案草图。3、作业展示：小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示本组设计的思路。师：多数同学都已经完成了他的设计，老师在同学们制作的时候，发现很多同学都有相当不错的设计，下面我们就来展示几位同学的作品，并说说自己的创意。　　（请几位同学展示并说说自己的设计构思，每位同学讲完之后都引领其他同学热情鼓掌。）　　（四）教师评价及小结课后拓展：在修改完善小组吉祥物设计方案的基础上，运用卡纸、泥、布等材料制作吉祥物面具、玩具获奖品，为班级参加校运会的运动员们加油、助威。五、课后拓展　　师：今天我很高兴能和同学们一起来欣赏、

8、设计吉祥物，老师深刻地感觉到大家都有着丰富的知识和创造精神。我相信每一个同学都能