磁铁有磁性 教案.doc

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1、《磁铁有磁性》教学设计一、  教材分析本课是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上进行探究的。本课设计了两个探究活动：第一个是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立“磁性”的概念；第二个是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，只安排研究隔着非铁质材料的物体.根据学生的年龄特点，联系生活，运用魔术等生动有趣的情境激发学生自主探究的欲望。在活动中重视猜测能力和合作探究能力的培养，养成尊重事实、严谨探究的科学态度。二、  教学目标（一）科学概念1. 磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。2. 磁铁隔着一些物体也能吸铁。（二）过程与方法1. 用实验方法研

2、究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2. 用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3. 根据材料设计实验，研究磁铁隔着非铁制物体能不能吸铁。（三）情感态度与价值观1. 认同认真实验，用证据来检验推测的重要性。2. 在活动中培养认真思考分析的能力和小组合作精神。三、  教学重难点1.重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。2.难点：知道并理解用磁铁辨别出不易辨别的铁制品。四、  教学准备教师准备：实验活动的材料，磁铁，PPT课件小组准备：实验记录单，磁铁被测试材料一：回形针、图钉、铁钉、像皮、木片、纸片、泡沫块、纸杯、铝片、铜导线、铁夹、玻

3、璃片、钢珠、塑料瓶盖、啤酒瓶盖。被测试材料二：几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢币、1角的铝币和钢币。五、  教学过程（一）激趣导入魔术表演、激发兴趣小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师就给大家表演一个小魔术，你们看，老师不接触红旗而能让红旗飘起来。　师：谁能说说其中的奥秘？　　师：真聪明，你们想不想亲自玩一玩磁铁吸物体游戏？（想）这节课我们就一起来探究磁铁的秘密。板书：磁铁（二）自主探究，获取新知1.探究活动一：磁铁能吸引什么物体（１）师：刚才老师用磁铁让红旗飘起来，那你还知道磁铁能吸什么，不能吸什么？（生答）师：今

4、天老师给大家带来了一些材料，这些材料你们认识吗？教师介绍这些物品。师：请同学们猜一猜哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引，把预测的结果记录在单子上。（能被吸引的打“√”，不能被吸引的打“×”，不好预测的先做个“？”。）完成预测的同学请以举手的方式告诉老师。师：老师发现有的同学已经好了，那么谁愿意向大家汇报一下你的预测结果？教师展示学生的预测结果，（投影出示）师：有不同的意见吗？　　　生：有，（铝片、铜导线不能被吸引）师：这些只是我们同学的猜测，怎样检验我们的观点呢？生：做实验。（用磁铁来试一下）师：怎么实验？生：用磁铁去吸这些物

5、体。师：说得不错。但是在实验前老师有个温馨小提示，（教师课件出示实验要求1、实验时，用磁铁缓慢靠近每一种实验材料，看看有什么现象。2、每种材料的实验要重复做几次。3、记录员及时做好记录。4、思考、讨论能被磁铁吸引的物体都是什么材料做的。）（2）学生实验师：现在请每个小组的组长上来领磁铁，准备做实验并做好记录。做完实验的小组请以正确的坐姿告诉老师实验完毕。小组所有成员合作实验，教师巡视并参与活动之中。师：老师刚才发现有的小组配合的很好，做完实验马上以正确的坐姿告诉老师他们小组做完了，准备倾听了，这个习惯非常好，老师很欣赏他们；下面哪个小组

6、愿意先汇报你们的实验结果？（3）汇报实验结果学生上台展示实验记录单并汇报结果。师：通过实验我们发现能被磁铁吸引的物体是什么材料做的？（我们发现了能被磁铁吸引的物体都是铁材料做的。不能被吸引的物体不是铁材料做的。）师：其它小组还有不同意见的吗？师：由此，我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体?（铁制的物体）师：对比我们的猜测和实验结果，哪些和我们猜测的一样，哪些和我们猜测的不一样。请几个同学来说一说。（猜测和实验结果一致的，我们得到进一步的确认，不一致的我就要做一定的修改）师小结：通过刚才的实验，我们知道磁铁不是能吸引所有物体，也不是能吸引所

7、有金属。科学家把磁铁能吸引铁的性质叫做磁性。课件出示。（完善板书：有磁性）2．利用磁铁检验铁制品（1）寻找身边的铁制品师：通过刚才的实验我们知道了磁铁有磁性，在生活中，有些东西我们想要知道是不是铁材料做的，有什么办法辨别吗？生：最好是用磁铁试一下。师：那就让我们找一下身边有哪些物体是由铁做的。(2)学生汇报学生举例说明学习用品中的铁制品，比如铁制的文具盒，圆珠笔的笔芯等等。（3）做辨别硬币是不是铁制品师：刚才同学们找到了很多的铁制品，真了不起。老师这里还有一些我们经常用到的硬币，哪些铁家族的成员，你们能预测一下吗？（课件出示：1元硬币，

8、两枚5角硬币，三枚1角硬币）（请小组长拿出第二袋实验材料进行实验）学生拿到硬币后，先判断一下，哪些是铁做的，哪些不是铁做的？学生汇报后师：对于自己的判断有十足的把握吗？想想可以用什么方法检验呢？ 生：用磁铁