《空气的特点》微课教学设计(文安良).doc

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1、微课教学设计方案微课名称《空气的特点》教师姓名文安良教师单位彭州市磁峰中远学校学知识点来源□学科：小学科学□年级：三年级上册□教材版本：教科版□所属章节：四单元录制工具和方法手机拍摄喀秋莎录屏软件录制设计思路本微课适用于小学三年级科学上册第4单元《我们周围的空气》、《空气占据空间吗》和《空气有重量吗》。综合了三个课时中对于空气特点研究的实验进行设计（暂时不考虑与水的特点的比较）。学习本微课，学生能系统的理解空气的性质。空气是自然界常见的物质，对于我们人类的生产生活都有着重要的作用。学生根据自己的已有经

2、验能说出一些空气的特点，但是想要说全记完整，总是存在困难。所以本微课针对于学生死记硬背科学知识这一弊端进行设计。通过实际的、清晰的实验演示，给孩子留下具体的现象，在科学老师的带领下，身临其境感受空气的特点。这些知识都是通过实际实验总结出来，能帮助孩子更好的学习理解。教学设计内容教学目的学习了解空气具有的一些特点。空气是无色、无味、透明的气体。空气能占据空间、有一定的重量，容易压缩，并且能够流动。教学重难点生活中可以借助其他物体感受到空气是实实在在的存在。教学过程同学们，大家好。今天我们来认识一下我们周

3、围的空气。空气是自然界中常见的物质。我们的生活乃至生命都离不开它。那么空气是什么样的呢？它都有哪些特点？让我们通过几个实验来进一步了解它。我们无法直接看到或摸到空气。因为空气是一种无色无味透明的气体，那我们可以用哪些方法证明空气的确实存在呢？特点1：空气直接看不见、摸不着、无色无味透明的气体。首先，我们可以准备一个普通的塑料袋。用手一兜，扎紧袋口。就可以看到口袋鼓起来了。里面装的就是空气。特点2：占据空间。接着我们来做一个神奇的实验。将这张普通的餐巾纸放入烧杯中。然后将烧杯倒扣放入水槽中，全部浸没。取

4、出，这张纸为什么没有湿呢？原来是烧杯里充满空气，而空气占据了空间，给这张纸提供了一个干燥的环境。（在这个实验中，我们要注意几个关键点：倒立——垂直——缓慢）特点3：会流动。空气不仅占据空间，还和水一样会流动。我们继续来看。一个烧杯中充满空气，另一个烧杯中装满水。当我们将充满空气的烧杯倾斜，由于空气比水轻，空气会往上流入上方充满水的烧杯，水就被赶出来了。我们可以看到空气在水中是向上流动的。特点4：空气容易被压缩这是一只普通的注射器，分别抽进空气和水，然后用手指堵住管口，用同样大小的力压活塞和向上拉活塞。

5、我们发现空气占据的空间是可以被压缩或扩大的，它没有固定的形状和体积。特点5：空气有一定的重量。空气充满了我们身边的每一个角落。你也许会觉得空气是没有重量的。那我们可以通过这个实验来观察一下。把两只充满空气的气球挂在杠杆尺的两侧，它们是平衡的。刺破其中一个气球，原来的平衡很快就被破坏了，没有了空气的气球一端翘起来了。这就证明了空气是有一定重量的。小结：空气具有哪些特点？特点1：空气是一种无色无味透明的气体。特点2：空气真实存在并占据空间。特点3：空气会流动。特点4：空气容易被压缩特点5：空气有一定的重量

6、。应用说明学生可以通过现代化的网络，不受家校地点限制，不受教师时间限制的反复、多次观看教学内容。真正使学生不受传统课堂的限制，从而使他们可以在比较短的时间里获得更多的发现。