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1、2018年下学期高三英语阅读教学计划舒春美本学期我担任高三英语班的阅读教学工作。学期开始，我制定以下计划：一、指导思想 本学期我要以培养学生自主学习和自我管理能力为主线，针对高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。坚持以下理念： 1、关注全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神； 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提
2、高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野； 3、让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。 高三英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，更进一步提高英语成绩。 二、学生情况分析 16英语班学生整体上学习气氛较浓，英语基础也可以，上课气氛好。但是，对于英语阅读的学习还没有方法，较凌乱。故，本学期针对这个问题
3、，在知识讲解的同时也穿插方法讲解。从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题： ①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。 ②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。 ③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。 三、教材简析 本学期学习《高三英语阅读理解与完型填空》，教材具有
4、如下特点： 包含了高三阶段需要掌握的两类知识，即陈述性知识和程序性知识。陈述性知识包括网络知识清单，考点知识清单，易混知识清单；程序性知识包括方法清单，易错题型清单，典型例题清单等。四、本学期的教学目标及措施 高三阶段下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识，养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，根据教学步骤完成词和时态的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，
5、在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下： 1、创造性地利用教材，灵活使用教材。 2、要求学生一定要过词汇关，以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化。坚持默写单词及重点句型。 3、本学期扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯。 4、每一知识点做一次测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，并让学生学会思考、整理和归纳。 7、努力
6、建立融洽的师生关系。 树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。 8、严谨治学,保持良好的教态。 提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课
7、的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。 总之，本学期在认真执行学校规章制度的同时，努力提高教学质量，认真落实教学五环节。在这基础上，不断提高自身的专业水平和业务水平，认真地圆满地完成教学任务。附:本期教学进度：时间主要教学内容课时第1—2周阅读理解第1单元及翻译练习15节第3—4周阅读理解第2单元及写作练习15节第5—6周阅读理解第3单元及翻译练习15节第7—8周阅读理解第4单元及写作练习15节第9—10周阅读理解第5单元及翻译练习15节第11—12周期中复习及中考第13—14周阅读理解第6单元及翻译练习15节第1
8、5—16周阅读理解第7单元及写作练习15节第17—18周阅读理解第8单元及翻译练习15节第19—20周期末复习，期末考试2018年9月6日
