活动课（老嘿推荐）.ppt

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1、运用历史地图学习历史学情分析教学过程教法学法教材分析说课流程板书设计教材分析1.教材内容与地位选自人教版《中国历史》七年级上册第四单元的活动四。让以学生自主学习、合作探究完成本节课的教学任务，体现了新课标的精神和理念。您的标题知识与能力过程与方法情感态度价值观知识问题化；能力生成化过程任务化；方法探究化情感熏陶化；价值养成化教材分析2、教学目标2、教学目标知识：能够阅读历史地图，对历史地图与现代地图进行比较，知道同地不同名和同名不同地这两种现象。能力：历史地图的释读能力，复述表达能力观察、比较历史地图，绘制历

2、史简图，结合地理知识和生活经验，从而认识历史地图大地是人类赖以生存活动的载体，而地图是认识地理的重要工具之一。认识到历史地图在历史学习中的重要作用。知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：教材分析教学重难点重点：在地图上再现历史难点：古今地名的变化教材分析学情分析学生学情兴趣浓厚好奇心积极性参与度高自主学习度低缺乏主动性多媒体展示小组学习法问题探究法任务驱动法直观学习合作学习探究学习任务学习方法教法学法新课导入新课讲授课堂小结课后拓展教学过程教学过程1.课前预习，并以4—6人为一个小组，自行选择自己的合作伙

3、伴。2.自行准备画笔、画纸、颜料等。充分调动学生学习的积极性和主动性。让学生参与到课堂教学中来，体现学生课堂教学的主体地位。课前准备设计理念新课导入看图讲故事：结合地图，联系所学知识，讲述“围魏救赵”的故事。思考：在讲故事的过程中是如何运用历史地图的？历史地图与历史学习又有怎样的关系呢？新课讲授12ModuleundVariations_E认识“舞台”活用“舞台”表演“舞台”新课讲授认识“舞台”结合生活经验和学过的地理知识，谈谈你是怎么识读地图的？畅所欲言地图三要素：方向图例比例尺新课讲授小游戏“大家来找茬”

4、对比找出《东汉疆域图》中的地名，河流与现在的地图都有哪些不同的地方？中国地图新课讲授任务学习一看图识别：不同历史时期南京的不同名称。新课讲授同地不同名看图识别：不同历史时期南京的不同名称。时期三国西晋东晋南北朝北宋民国名称建业建邺建康建康江宁府南京市你还知道其他同一地区在不同历史时期的不同名称吗？蓟—涿郡—幽州—燕京—中都—大都—北平—北京新课讲授东汉时，把长安和洛阳分别称为西京和东京任务学习二西京东京新课讲授（东京）同名不同地新课讲授练习：下列的“东京”分别指的是何地？1、东京曾作为2002年足球世界杯的主

5、赛场之一2、东汉张衡作《东京赋》表达对奢靡生活的否定3、北宋灭亡后，有人怀念故都，写成《东京梦华录》一书——指日本东京——指河南洛阳——指河南开封新课讲授绘画小能手结合地图叙述战国七雄的地理方位、都城、著名战役。小组合作探究活用“舞台”新课讲授练一练官渡之战赤壁之战（奠定曹操统一北方基础）（奠定三国鼎立）结合历史地图，了解三国的形成过程。新课讲授表演“舞台”各小组派代表扮演角色，根据地图还原历史，再现历史场景。［角色一］小小军事家［角色二］小小政治家［角色三］小小外交家小小军事家↑长城一带↓南海→东海←陇西小

6、小政治家小小外交家课堂小结1、同一地点古今地名不同。2、古今地名相同但地点不同。3、历史地图一定要结合时代背景，活学活用历史地图。学生自主总结归纳（梳理回顾所学知识，提高总结归纳能力）课后拓展查找资料和图片，假设你是“丝绸之路”旅游线上的一位导游，你带的团中有一位外国友人，结合地图你是如何给他介绍“丝绸之路”沿线的历史人文景观的。将所收集的资料整理，举办一期“重返丝绸之路”的主题板报。运用历史地图学习历史一、学会正确的识读历史地图：二、历史地图上的地名变化：同地不同名同名不同地三、在历史地图上再现历史：三要素

7、方向比例尺图例板书设计(难点)(重点)谢谢大家！才艺展示