珠琳镇中心学校第一期国培简讯.ppt

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1、2015年国培项目——网络研修与校本研修整合广南县珠琳镇中心学校付红艳2015年11月为了切实加强我校教师校本研修工作的组织管理，确保校本研修正常、有序开展，为教师专业化成长搭建平台，努力提升我校本研修工作水平，全面提高教育教学质量，经研究成立我校教师校本研修工作指导小组，其组成人员和主要职责如下：珠琳镇中心学校2015国培项目培训团队组长：廖绍仙副组长：付红艳语文：李胜波李金文王成玉周波王廷昌杨先春数学：张红梅赵勇何牙焕杨毓文娄程陈明丽品德：周旭红丁伟体育：陆敏胡巧月音乐：窦红斌李代超英语：姚忠艳科学：廖绍仙综合实践：汪敏美术：马丹陆丽

2、红指导小组办公室设教务处，由付红艳兼任办公室主任。负责校本研修业务指导与管理；审定教师本研修工作计划，组织校本研修活动，组织推广校本研修工作中的先进经验、优秀成果，完成领导小组交办的相关业务工作。各成员职责机构图 ：组长（总领协调校本研修工作）副组长（协助组长工作，组长不在时主持校本研修工作）组员（负责 校本研修工作的具体实施）校本研修策略从教育叙事研究开始行动——促进教师自我反思，改变教师“做研究”的话语方式，让教师进入研究状态。以社会化网络软件支持行动研究——搭建网络校本研究平台，促进教师之间的同伴互助和思想互联。以观察研究聚焦课堂教

3、学——发现和揭示教学问题；通过行动和反思，改进教学设计和教学实践。开展以案例/课例研究为载体的校本研究——以问题解决为中心，全面提升教师承载新课程的教学能力。以需求为导向，开展多种形式的校本研修——实现教学、研究、学习、培训的结合，全面提高教师专业素质。构建教师学习共同体——以校本研修为载体，创新教研制度，重构教研文化，建设学习型组织和学习型学校。国培计划置换培训远程培训农村教师素质提高工程教师发展学校培训教师自学教研活动三、项目设计优化校本研修管理创新校本研修模式改进教师教学行为项目预期常态研修改变研究学习工作校本研修常态化运行机制如何

4、进行校本研修管理？（一）组织管理到位1、完善机构设置（1）校长是第一责任人职责落实到位；（2）明确指定了校级领导分管校本研修工作；（3）有得力的中层干部负责组织校本研修；（4）年级组、教研组、备课组等研修组织运行顺畅。2、依托研修资源：(1)人力资源：成立教师校本研修专业指导小组，聘请有关专家深入学校指导校本研修；(2)物力资源：图书资料、网络媒体等；(3)财力资源：设立专项经费。（二）制定研修计划研修计划决定了校本研修的方向，确定了校本研修的目标，为校本研修有计划地顺利开展提供了保证。因此，从教师个人到教研组再到学校教务主任，都要制定专

5、门的研修计划，并层层包容，合理取舍。（三）健全研修制度学校要建立校长抓校本研修的管理机制，由教导处日常监督，教研组具体实施，形成“学校——教研组——教师”的三级研修体系，同时要制定完善的制度和激励措施，实行负责制，责任到教研组，责任到教师个人。（四）落实活动组织1、校本研修活动策划方案基本模式：●一、 策划缘由●二、活动主题●三、活动目标●四、活动过程●五、问题与反思2、“一次有效的校本研修活动”包括六个要素：其一，目标清晰。其二，内容适度。其三，设计合理。其四，方法适切。其五，程序严谨。其六，成果启迪。（五）凸显研修成效1、教师专业发展

6、。整体提升，岗位成才。即在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善。要建立教师个人专业发展成长档案，它记录着教师在专业成长过程中的收获与困惑、感悟与感动、成绩与不足、自我评价与他人评价。2、教科研氛围浓厚。把教学研究作为教师的生活常态甚至是一种生活方式。汇集校本研修成果，每年把教学论文、教学经验、教育叙事、教学设计、教学案例、调研报告、课题研究报告等筛选汇集成册。3、教学质量提升。不断自查与总结，创新研修方式，提高研修效果，促进教师队伍快速成长，教学质量不断提高，学校阶段性发展目标逐步实现，形成办学特色。校本研修考核制度为了

7、贯彻落广南县教育局校本研修的有关精神，提高研修实效，使校本研修工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下研修考核制度：一、学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本研修考核小组。小组成员认真组织研修，并严格要求进行考核。二、学校在职教师必须人人参加研修，保证出勤，出勤不足者将影响考核。研修形式、研修内容、研修要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报区教师进修学校批准后执行。三、研修中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨等活动。学校定期、不定期抽查教师学

8、习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。四、教师应依据个人三年发展指标有自学计划，按时完成任务。五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和研修，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡