短文两篇—《夸父逐日》.ppt

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1、说说你听过的一些古代神话故事。第十七课短文两篇夸父逐日两小儿辩日女娲补天女娲造人嫦娥奔月后羿射日愚公移山精卫填海什么是神话？神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。夸父逐日——《山海经》关于《山海经》《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。教学目标：1、诵

2、读《夸父逐日》，理解课文大意。学习积累文言词语。2、体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。3、培养学生的探索精神和创新能力。课文朗读：1老师读2学生读3师生齐读（夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。）自主学习：小组合作，借助工具书翻译全文，注意下列红色词语的解释。夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。疏通文意比一比：请同学们把本文译成现代汉语，看谁译得最棒。夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的

3、水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。课文翻译你能在2分钟之内背过课文吗？试一试：走（逐）饮背诵思路渴死化人物与主题1．你怎么看待夸父这一人物?2．你如何理解这则神话的主题?夸父不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神、甘为人类造福的英雄人物。所以，现在人们常以“夸父逐日”“夸父追日”“逐日”这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文章主题1．你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内

4、心独白？？明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类、死而不已的可贵精神。夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。2．你如何理解这则神话的主题?人们常用“夸父逐日”来比喻什么？(这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。)？仿造例句,完成下面这个句子。，也是一种逐日例：勇于坚持，也是一种逐日。坚持就是始终怀着一颗纯粹的心，没有犹豫，没有退缩，没

5、有后悔，千百次摔倒，又千百次站立。拓展延伸从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？树立远大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力！探究、品味文章内涵讨论:①你怎么看待夸父敢于“与日逐走”?②对“弃其杖,化为邓林”的结尾,你是如何理解的?②｛夸父是勇敢的夸父是自不量力的(肯定)(否定)夸父逐日夸父不量力，欲追日影。逐之于隅谷之际，渴欲得饮，赴饮河渭。河渭不足，将走北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，尸膏肉所浸，生邓林。邓林弥广数千里焉。文中说夸父“不量力”，我们从另一个角度来看，这就是一种“知其不可而为之”的精神。③内容:主题:表现手法:超乎现实的夸张的浪漫主义.夸父是古代人

6、们想象中的一个英雄,他神奇,力大无比,喝干黄河、渭水两条大河仍不解渴,他遗下的手杖化为桃林.表现他本领大,更丰富了这个英雄的形象,表现出一种勇敢追求,为人类造福、死而不已的精神.拓展训练激活思维朗读余光中的诗为什么要苦苦去挽救黄昏呢？那只是落日的背影。也不必吸尽大洋与长河，那只是落日的倒影。与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，——何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上！夸父学生四人小组讨论，谈谈读后感受。余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓“追不上”，也并不表示结束，面对人生的困境与

7、僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。（转换思维的视角，便柳暗花明。这就是逆向思维。）送给同学们的“礼物”黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。——顾城写一写扩写:★你能结合课文内容,发挥你的想象,使文章的内容更加充实,更加丰富吗﹖提示:⑴夸父为什么要去追太阳﹖⑵在追太阳的过程中,他的心理、动作等又是怎么样的呢﹖⑶在追的过程中他又遇到了什么?仿写:★你能展开你的想象,自己创作一篇神话吗?