大班诗歌仿编《好朋友》(师大园).doc

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1、大班语言活动“诗歌——好朋友”福建师大实验幼儿园李荭【设计意图】《好朋友》这首诗歌内容来源于生活中常见的事物，以一问一答的形式，重章复唱，韵律感强，适合大班孩子欣赏；诗歌结构严谨，以“好朋友”的形式将生活中有一定联系的事物联系起来，大班上期的孩子们具备一定的生活经验，易于理解诗歌所表达的一一配对关系；诗歌的内容还包含环保理念，具有萌发幼儿热爱自由，热爱大自然，热爱小动物的情感教育价值，因而本首诗歌适合大班上期的幼儿欣赏与仿编。我们通过配对游戏帮助幼儿理解诗歌中角色的一一对应关系；其次，通过层层深入的问题情境及图谱操作，帮助幼儿体验理解诗歌内容和

2、句式结构，为创编打基础；最后通过作品迁移尝试绘画仿编……将孩子的内在思维与外在口语表达联系起来，促进同伴之间的交流互动，提高幼儿语言表达能力。【活动目标】1．感受诗歌的意境美，萌发热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感。2．理解诗歌内容，学习诗歌中对话式的语言。3．理解诗歌中一一对应的配对关系，能根据诗歌中的句式结构进行仿编。【活动准备】1、物质准备：小图卡若干，大图谱2份；幼儿仿编记录表每组一份，线描笔人手一个；实物锁、钥匙等2、经验准备：孩子们理解朋友的意义，并玩过《找朋友》的游戏。【活动过程】一、出示实物锁，请幼儿找找锁的好朋友，引起幼儿

3、兴趣。1、教师出示锁：谁都有自己的好朋友，生活中的物品也是这样，瞧，这是什么？它的好朋友是谁？为什么？2、教师用钥匙打开锁：因为钥匙可以把锁打开，它们谁也离不开谁，所以钥匙和锁是一对好朋友。3、教师将锁和钥匙的图卡贴于配对表格中，引出诗歌句子——钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对。”二、教师出示小图卡，引导幼儿寻找物体的一一配对关系1、教师请幼儿将图卡进行配对。2、讨论：为什么它们可以成为好朋友？3、教师以一问一答的形式将诗歌内容朗诵出来。（它们的好朋友找对了吗？我们来听听它们是怎么说的？）4、教师小结：桌子和椅子、雨伞和雨鞋、茶壶和

4、水杯这些物品，他们经常在一起，谁也离不开谁，所以是好朋友。5、出示鸟笼和小鸟：他们是不是好朋友，为什么？6、讨论：小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？小鸟喜欢和谁交朋友？教师根据幼儿的回答，在图谱上逐一贴上相应图卡，并引导幼儿用诗歌的句子小结：我的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。7、移情教育：如何才能做一个爱鸟的孩子？三、结合图谱完整欣赏诗歌。四、幼儿和老师一起跟随图谱学念儿歌。五、寻找生活中的好朋友并尝试绘画仿编。1、提问：生活中还有许多物品都有自己的好朋友，小朋友快来找一找。2、教师根据幼儿的回答用图谱表示。3、引

5、导幼儿朗诵仿编的诗歌。师：现在我们用好听的话把新的儿歌《好朋友》朗诵出来，让它变成属于我们大三班小朋友的儿歌。重点指导句式：“X对X说：我们是一对好朋友，X说：对”；”X对X说:我们是一对好朋友，X说：不对，我的好朋友是……还有……也是我的好朋友。”六、仿编诗歌。1、出示仿编记录表，提出仿编要求（1）分组找出生活中更多的好朋友，用绘画的形式记录下来。（2）最后一格是不高兴的表情，要编不是好朋友的那段。（3）编成一首新的《好朋友》诗歌，一起念出来。2、幼儿仿编，教师指导（1）鼓励幼儿积极开动脑筋，支持幼儿的创意。（2）观察幼儿的交流合作创编情况，

6、提供必要的支持与指导。七、分享与交流：将记录表展示在黑板上，请每组幼儿一起上台朗诵，师生共同评价。八、活动延伸：教师：幼儿园美丽的花园、小竹林、小山坡中也藏着许多的好朋友，我们一起去找一找，编成一首新的诗歌吧！附：诗歌《好朋友》好朋友茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对！”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对！”钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对！”雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”雨鞋说：“对！”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对！我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，还有，爱鸟的孩子也是我

7、的好朋友！”