学前儿童游戏教程-复旦卓越.doc

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1、目录第一章游戏概述第一节儿童游戏的特点一、游戏是快乐的二、游戏是自愿、自主的三、游戏是充满幻想的四、游戏与生活密不可分五、游戏是有序的第二节游戏在幼儿园中的地位一、游戏是幼儿园的基本活动二、游戏是儿童课程的灵魂第三节影响儿童游戏的因素一、儿童主观因素对游戏的影响二、客观因素对游戏的影响第四节儿童游戏分类一、儿童游戏的分类方法二、儿童游戏的分类第二章游戏与儿童发展第一节游戏与儿童身体发展一、游戏有利于提高儿童体能二、游戏能增强儿童机体的适应能力三、游戏促进儿童身体生长发育第二节游戏与儿童认知发展一、游戏与儿童智力发展二、游戏与儿童创造力

2、发展三、游戏与儿童语言发展第三节游戏与儿童社会性发展一、游戏与儿童自我意识二、游戏与儿童交往能力三、游戏与儿童自控能力第四节游戏与儿童情感发展一、游戏与儿童积极的情绪体验二、游戏与儿童消极情绪的宣泄三、游戏与儿童情绪情感的发展第三章游戏环境规划第一节规划游戏环境的意义第二节室内游戏环境的规划一、室内游戏环境规划的范围及内容二、室内游戏环境规划的原则三、室内游戏区规划的要点第三节室外游戏环境的规划一、室外游戏环境的内容二、规划室外游戏环境的原则三、室外游戏环境的规划要点第四节玩具和游戏材料一、玩具在儿童发展中的作用二、玩具的种类三、玩具

3、的管理四、玩具的利用五、玩具中的忧患第四章儿童游戏过程的指导策略第一节教师在儿童游戏中的角色一、教师是儿童游戏中的重要他人二、教师在儿童游戏中的角色是动态变化的三、教师介入儿童游戏的重要性第二节介入儿童游戏的策略一、选择时机及时介入二、介入策略第三节各类游戏的指导策略一、感觉游戏的指导二、角色游戏的指导三、结构游戏的指导四、表演游戏的指导五、规则游戏的指导第五章游戏观察的指导及评价第一节游戏观察的意义一、真实地了解儿童二、准确地预设游戏三、有效地指导游戏四、及时有效地评价游戏第二节游戏观察内容及方法一、游戏观察的内容二、游戏观察的方法

4、第三节观察记录与分析一、表格记录二、实况记录法三、图示记录法四、摄像记录第四节游戏观察量表简介一、游戏兴趣量表二、游戏发展进度量表三、豪威斯的同伴关系量表四、游戏的社会—认知量表五、斯米兰斯基量表的观察记录例表六、游戏环境：活动区、游戏场地、户外游戏场的评价表七、幼儿园常用游戏量表案例第六章游戏治疗第一节游戏与幼儿游戏治疗一、游戏治疗及其概念二、游戏与游戏治疗的区别三、游戏治疗的分类及其主要观点四、游戏治疗的意义第二节幼儿游戏治疗的实施一、游戏治疗的对象二、游戏治疗及其常见的媒材三、游戏治疗的流程与方法四、游戏治疗中应注意的问题第七章

5、游戏案例第一节0—3岁儿童游戏一、儿童游戏特点及内容二、游戏环境三、游戏方案第二节3—4岁儿童游戏一、儿童游戏特点及内容二、游戏环境三、游戏方案第三节4—5岁儿童游戏一、儿童游戏特点及内容二、游戏环境三、游戏方案第四节5—6岁儿童游戏一、儿童游戏特点及内容二、游戏环境三、游戏方案主要参考文献