加强班级文化建设构建良好班风.doc

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1、加强班级文化建设,构建积极向上的良好班风高红会所谓班级文化,是指依托并通过班集体这个载体来反映和传播的文化现象。它的形态包括以教室环境为主要内容的班集体的物质文化,以班级组织与规章制度为内容的班集体的制度文化和以班风、学风为主要内容的班集体精神文化。班级文化建设作为一个新的德育模式,体现了以文化特色为核心,以信息的刺激、榜样的影响,知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生思想的重要性。因此,我们在班集体建设中,应该把班集体的文化建设作为重要的工作,让班集体的文化建设促动学生的心弦,让班集体的文化深入学生心田。我从物质文化建设和精神文化建设两面谈谈我的一点见解。  一

2、、让幽雅的环境文化熏陶学生  苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,可以使学生产生“蓝天更蓝,天地更宽”之感,从而在不知不觉中自然而然地受到熏陶感染,并对他们的心理能够产生深刻的影响。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。1、营造幽雅学习环境根据我校“诗意栖居,墨香校园”的特色需要,每学期的刚开学,我们就从美化环境布置入手,力

3、求做到教室的每个角落干净整洁,安排学生分区负责,做好卫生角的美化,使劳动工具整齐悬挂,垃圾筒内不存杂物,窗台墙壁不留尘土,讲桌干净无尘,课桌上书本摆放整齐。在教室的四角摆放绿色植物,点缀色彩,增添生机,无论何时,师生走进教室,都会有一种心旷神怡之感。同时,学生在整理书桌,打扫卫生,浇花洒水的过程中,会自觉形成一种习惯,也会慢慢的产生一种“教室环境我来创,创好环境我享受”的意识,增强学生责任感和班级凝聚力,也展示出了一种健康、活力、积极、向上的精神风貌。2、创设特色文化氛围。教室的每一块墙报、每一个角落都具有教育内容,是班级的“眼睛”。富有教育性的班级环境文化能陶冶学生的情操,沟通师生的

4、心灵,激发学生的学习积极性。所以在文化氛围的营造上力求做到让每一面墙壁都说话,都能微笑,都能育人,每一个角落都能散发出学生们朝气蓬勃、积极向上的气息。让整个教室充溢浓郁的文化的气息。如“拼搏”、“奋进”、“珍惜时间”等激励语,“细节决定成败,过程决定结果”的班训“团结、勤奋、创新” 的班风,名人画像及名人言论等这些富有激励的言语,萦绕在教室,让学生一抬头就能得激励,一转身就能和名人交流。同时也应重视教室的学习园地的具大作用,因为那是学生展示的舞台,经常性的组织学习小组进行设计更换,或展示学生优秀作业、作文,或开展学习心得、方法交流,或进行名家引领,或书法竞赛展评。总之,最大程度地发挥学

5、生的潜能,让学习园地成为学生获取知识、汲取营养、增添竞争动力、增强信心的主阵地。还要加强图书角的管理。书是知识的海洋,给学生营造一个充满情趣的书香班级,就能激发学生读书的愿望,让书籍伴随学生的成长,书成为学生的精神食粮,成为学生的知心朋友。因此,要充分挖掘课外阅读的资源,鼓励学生捐献自己家里的书籍,不断充实班级图书角,扩大学生的阅读面。经常性地开展一系列的读书竞赛活动:如交流读书心得,课外知识大擂台,评比“读书之星”等,通过多种形式的读书活动,让学生的阅读充满生机,充满情趣。努力创建特色班级文化氛围,会使教室成为学生展示个性特长的大展台。不仅使许多优秀生找到自我感觉,满足了自我表现的欲

6、望,甚至连一些平时不被老师同学关注的“灰色学生”,也有显示其闪光点的机会,获得了成功的喜悦,增强了自信心。二、 让和谐的人际文化感染学生从某种意义上讲:人际环境是一种高级形式的班级文化,良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处,那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。 1、建立师生之间和谐的关系 作为一个老师,首先要用满腔热忱把学生被动教育转化成主动接受教育,在自己和学生之间架起一座相互信赖的桥梁,使师生在感情和心理上产生协调和共鸣。“亲其师,信其道”当师生在感情产生共鸣形成尊师爱生的氛围时,才能真正建立起和谐融洽的

7、师生关系。更能形成一个团结向上的良好班风。 2、学生之间的友爱。同教师一样,学生也是教学环境的主人,在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中,我也不能忽视学生的作用。我提倡同学之间在学习上互相帮助,共同进步,生活上一人有难,八方相助;在学习上,学生的学习成绩有优劣之分,这除了个人主观努力外,同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。我们教育学生明确学习目的,端正学习态度,使班内形成浓厚的学习氛围,创造一个良好的学习环境,激发全

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