《“东方之珠”》评课稿.doc

《“东方之珠”》评课稿.doc

ID:51676016

大小:25.50 KB

页数:1页

时间:2020-03-14

《“东方之珠”》评课稿.doc_第1页
资源描述:

《《“东方之珠”》评课稿.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、东方之珠阅读教学是小学语文课堂教学中分量最重要的内容之一。如何让学生在阅读教学中发挥最大的积极性,最大程度地获取知识,直接关系到课堂的成败,乃至全面影响本学科学习及终生发展。对徐老师上的《东方之珠》一课,我有以下思考:  一、本节课的主要特色有以下几点:  1、创设了优美的情境。   “情境教育”之“情境”实质上是认为优化了的环境,是促使儿童能动的活动于其中的环境。这种人为优化的情境,可以做到主体的能动活动与现实环境优化的统一,激发儿童潜能与培养塑造的统一,最终达到素质的全面提高与个性充分发展的

2、统一。我们教材的每一篇课文,本身就是一个个情境。学生对语言文字的学习、理解和运用,就是在一个个的情境中进行的。因此,语文课堂教学离不开情境。课堂伊始,课前谈话充分,老师把学生引入了游香港的情境中,学生求知的欲望很强。  2、注重在朗读教学中进行语言文字的训练。   《新课程标准》指出,语文是实践性很强的课程。徐老师注重充分利用现实生活中的语文教育资源,使学生在广阔的生活实践空间学习语文、用语文。在学习“著名的公园”这段时,徐老师先请同学们用“圈圈、点点、画画”来学习有关优美的句子和词语,再请小朋

3、友看一段录象,亲眼目睹一下海狮的钻圈和举重,看看观众们的表情,小朋友仿佛亲临其境一般。这时教师问到:“你想对这些海豚、海狮说些什么?”有的说:“我想对它们说,你们的表演实在太精彩了!”也有的说:“我真想到香港的海洋公园去玩玩!”小朋友在“圈圈、点点、画画、看看”中理解了课文,也让学生们学会了用语文。  3、以读为主,以读促思。    朗读是培养和提高学生语感的重要手段,也是领会课文潜在内涵的重要途径。徐老师在这堂课中创设了多种途径地读,达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。同时又通

4、过学生动人的朗读,教师感人的导语,以情动情,以声传情,营造了浓厚的情感氛围,整堂课的教学,学生始终沉浸在对香港优美景色赞美之中,香港那迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市深深地刻在了孩子们的心中,使语文教学中的思想教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜,润物细无声”的境界。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。