小猪盖房子中班音乐.doc

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1、中班音乐欣赏活动：《小猪盖房子》围绕园开展的综合艺术课题的子课题《如何进行音乐欣赏活动》，特设计并组织了中班音乐活动——音乐欣赏《小猪盖房子》。一、活动设计背景1、音乐欣赏对音乐教学来说是个难点，教师往往为了调节幼儿的情绪，引起幼儿参与的兴趣，而组织一个又一个让幼儿身体动起来的活动，整个活动幼儿是动起来了，但对音乐本身的欣赏目标未能达到；故设计此活动想尝试一下：如何让孩子在极有兴趣的前提下，能理解音乐、体会音乐所表达的情感、充分发挥想象去表现音乐内容。2、鉴于中班第一学期，幼儿的心理年龄偏小，思维的直觉形象性占主导地位；同时幼儿非常

2、熟悉、喜欢故事《小猪盖房子》；故选择了《小猪盖房子》这具有故事情节的音乐作为音乐欣赏教材。3、中班第一学期的幼儿能否根据音乐形象，选用相匹配的图形来表现，融听觉和视觉相结合，想做一综合艺术活动的尝试。二、活动目标：1、通过角色扮演、韵律游戏，让幼儿感受乐曲欢快、诙谐的情绪。2、感知乐曲的段落，会根据音乐形象，选用相匹配的图谱；且能随着图谱有节奏地做动作。3、主动参与创编幼儿活动，体验合作的快乐。三、活动重点：1、能理解音乐、体会音乐所表达的情感、充分发挥想象去表现音乐内容。2、感知音乐的段落，会根据音乐形象，选用相匹配的图谱。四、活

3、动难点：感知乐曲的段落，会根据音乐形象，选用相匹配的图谱；且能随着图谱有节奏地做动作。五、活动准备：小猪头饰若干、大灰狼头饰一个、图谱。六、活动过程：（一）、运用故事中的提问导入课题。1、提问：（1）听过三只小猪盖房子的故事？（2）猪大哥盖的是什么房子？（3）猪二哥盖的是什么房子？（4）猪小弟盖的是什么房子？（5）你最喜欢谁的房子？为什么？2、教师：今天我们都来做猪小弟，去盖砖头房子。盖房子前请你们听一段《小猪盖房子》的音乐，听听有什么感觉？（二）、幼儿完整欣赏音乐。1、幼儿欣赏。2、教师提问：你听了这音乐有什么感觉？3、幼儿讲述。

4、4、教师小结：很欢快、很好玩、很跳跃。5、教师：再听听，音乐好象在说什么事情？（三）、幼儿第二遍完整欣赏音乐。1、教师提问：你听到了什么？猪小弟在干什么？盖房子前要去找什么？砌墙前要给砖头抹什么？抹水泥前又要做什么？2、幼儿练习《和水泥》、《抹水泥》的动作。（四）、分段欣赏，给每段音乐找相匹配的图谱。1、认识图谱。“这张图像什么？”2、分段欣赏，给每段音乐找相匹配的图谱。（1）欣赏第一段音乐：猪小弟在干什么？用哪幅图来表示？（幼儿选择图谱。）（2）欣赏第二段音乐：猪小弟找到砖头开始做什么？和水泥用哪幅图来表示？（幼儿选择图谱。）（3

5、）欣赏第三段音乐：猪小弟和完水泥要做什么？给砖头抹水泥用哪幅图来表示？（幼儿选择图谱。）（4）欣赏第四段音乐：谁来了？大灰狼来了用哪幅图来表示？（幼儿选择图谱。）（5）欣赏第五段音乐：大灰狼被赶走了，小猪们真高兴？用哪幅图来表示？（幼儿选择图谱。）3、感知音乐的段落教师提问：（1）这首音乐分几段？（2）有没有发现两段音乐是一样的？幼儿完整欣赏音乐后小结。（五）、看图谱，幼儿创编动作。1、幼儿创编猪小弟盖得房子牢又牢的动作及赶走大灰狼，小猪很高兴的动作。2、听音乐，看图谱，幼儿自己做动作。（六）、师生带上头饰，扮演角色，共同游戏。七、

6、活动反思：1、活动的第一个目标基本达到，诙谐、欢快、跳跃的音乐，一下引起了幼儿的兴趣，在故事提问的引导下，孩子很快理解音乐所表达的内容。音乐《小猪盖房子》很符合中班幼儿的年龄特点，适合作中班幼儿的音乐欣赏教材。由此感到选材要慎重，要从孩子的视角去确定教材内容，能感染幼儿的音乐作品才是好作品。2、活动的第二环节，让幼儿自己选择相应的图卡来表现自己对音乐形象的理解。此活动在本班是第一次进行，图卡有很形象的，也有较抽象的；鉴于中班孩子的理解程度，和孩子一起分析了图卡。孩子第一次尝试将自己的听觉和视觉融为一体，第一次用这种形式表现自己对音乐

7、的感受，孩子的兴趣大，真正体验着成功后的喜悦。活动中遵循了以孩子为主的原则。教学中感到，若让孩子自己创作图谱来表现对音乐的感受，更能发挥幼儿的想象力，更能拓展幼儿的思维，更加体现孩子的自主性。3、教学中感到不能将音乐游戏与音乐欣赏混为一谈，音乐游戏应以游戏活动为主，而音乐欣赏应是一种以听觉的享受为主的活动。此活动设计真正做到了让幼儿静静倾听的目标，特别是第二环节，活动的组织真正让幼儿去理解音乐作品所表达的情绪和情感，一环扣一环，层层深入，孩子真正在听、在欣赏！故不要埋怨孩子不会听音乐，而应思考如何引导孩子去听、去欣赏。此活动真正体现

8、在实践中，不断完善活动设计、活动组织、教具设计与使用，努力为孩子创造一个轻松、愉快的活动氛围，探索活动中如何充分发挥孩子的自主性，遵循以幼儿为主的原则。