精彩极了糟糕透了5.ppt

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1、“精彩极了”和“糟糕透了”富加小学童菊芬人教版五年级语文上册第六组课文读课文第1—14自然段，思考：1、当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样？2、父亲又是怎样评价的，“我”有什么反应？合作探究母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。母亲的心情：高兴、兴奋、激动巴迪的反应：腼腆、自豪、得意扬扬、迫不及待誊写、描花边、焦急地等待母亲的评价：精彩极了期望能再得到父亲的赞赏七点。七点一刻。七点半。父亲

2、还没有回来。我实在等不及了。1、这句话标点有什么特别之处？2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲的评价：糟糕透了巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱理解：“精彩极了”是母亲的评价，这是一种的母爱。“糟糕透了”是父亲的评价，这是一种的父爱慈祥严厉

3、它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的哮喘，使它不被那一股风刮倒。理解：它们指的是“不被哪一股风刮倒”指的是不因为母亲。也不因为父亲。“精彩极了”的赞扬而骄傲自满。“糟糕透了”的批评而失去信心请大家默读1——14自然段，巴迪写了一首诗，找一找母亲和父亲有什么不同的反应,我的表现又是怎么样的？父母的反应的用直线划出来，我的表现的用曲线划出来。在旁边写上你的感受,再与同桌交流交流。巴德•舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦

4、》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了！”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”父亲的力量是指：作者小时候的幸运是：母亲的力量是指：赞赏、鼓励的作用。批

5、评、警示的作用。既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告与提醒。精讲点拨这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”······它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。哪一股风刮倒。讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？拓展延伸感悟“爱”：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类

6、似的感受吗?说一说。在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。教师心语:作业：写一写，生活中父母对你“精彩极了”或“糟糕透了”的爱。同学们，再见！谢谢！