《乡村四月》教学反思.doc

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1、《乡村四月》教学反思《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作,描写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景,山坡田野间草木茂盛,平展的稻田里波光粼粼,天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声,大地一片片欣欣向荣的景象。后两句着重写人,四月到了,农活多了,农民们在田间地头忙开了,又是蚕桑又是插秧,突出了“乡村四月”的劳动紧张、繁忙,给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就是一幅色彩明丽的图画,不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出诗人对劳动生活、劳动人民的赞美。本次教学《乡村四月》之后,我发现无论是在教学设计还是在课堂把握与生成方面都存在许

2、许多多需要学习的空间。课堂中,情境的创设缺少诗的意境美,在学生们用自己的话描述画面时,如果适时播放一点轻音乐,加上老师满怀深情的诵读,我想,气氛会更好。引导学生读懂字词方面还不是很全面,比如说:“山原”这个词古今用法不是很相同的,也没有引导学生去了解。“白满川”、“雨如烟”等也没有很好地让全体学生一起去理解。在这首诗的学习过程中,也缺少对同学们积累古诗的引导,没有起到“一节课的结束是课外阅读的开始”的作用。我的课堂用语少了那份诗歌所应具备的“款款深情”,引导学生感悟“绿”这个环节时我也把握不好。我让学生对“绿”展开想象:

3、通过这个绿字,你仿佛看到什么绿了呢?但是,在课堂实施的时候,由于我在引导学生说话方面的能力的欠缺,学生想象得不够深入。在学生能够透过文字想象出一幅幅画面之后,我就指导学生朗读全诗,打算让学生从画面回归到文本。但是,我发现如果在将文字分割成画面之后还需要一个画面的整合才行,才能真正达到在学生脑中留下一个富有意境的画面。在以后的备课过程中,首先自己脑海中要清楚两个问题:我想给学生留下什么,这节课我要落实什么东西。课,不仅仅靠课堂来积累,它的精美来至于长期的沉淀。所以,加强自身修养,将成为我的重要课题。刘丽英二0一三年四月

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