《奇特的视觉图形》课后反思.doc

《《奇特的视觉图形》课后反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《奇特的视觉图形——正形和负形》课后反思翁垟三中陈欣燮这节课是比较特别比较新奇的一课。本课以欣赏为主，让学生了解正负形设计原理的基础上进行简单的设计尝试，但考虑到大师作品虽然美，但却让人望而生畏，无从下手，因此我采用由简入深，层层递进的方法进行教学，让学生在最易理解的环节进行尝试体验。在整个教学活动中，学生的思维被拓展，创意被激发，情感得到升华，从而创作出一幅幅创意妙、造型好、情趣浓的作品，使课堂真正成为了学生们的创想天地。八年级的学生正处于理性思维发展的快速阶段，他们有着强烈的好奇心和独立学习能力。我通过小魔术激趣，导入引出正负形,这个环节应该是能激发学生兴趣的并且对

2、接下来正负形的欣赏理解很有帮助,是有效的。接下来以较有趣味的正负形图案（鲁宾杯等）欣赏认识正负形，启发学生的灵感，体验正负形互换的奇妙效果。通过分析最熟悉的太极图的形成与变化，理解正负形是互为依存，无法单独分开的，正形即负形，负形也就可以成为正形。大量的正负形的图片，把学生带入一个个神奇的图形世界。本课我采用找图形共同点导入，播映图片，提问：请同学们找一下他们的共同点。学生的兴趣马上被激发了，大家争相搜索、回答。课内以大量图片展示奇特的图形，使学生初步了解奇特图形中的正负形创意手法带来的艺术美，帮助学生拓展直观的想象空间，练习多元的思维方式，学会多角度地欣赏和认识美术作

3、品。在解读如何绘制正负形这一环节，主要是理解与尝试体验，让学生尝试最简单的设计原理设计出有趣的图案，这一环节是亮点。在教学中，我们要放手让他们自己分析、自己发现，自由提问，质疑问难。凡是学生能独立发现的教师绝不代替，以激发学生的创新欲望。随之我从创作奇特图形的各种方法：正负形，讲解方法，启发创作灵感和思维，一步步引导帮助学生拓展直观的想象空间，练习多元的思维方式，多角度的欣赏和认识美术作品。创新欲望是一种发现和探求新知识的心理需求。心理学研究表明，人的创新能力，不仅要以知识和智慧作基础，而且与其积极情绪，特别是创新欲望密切相关。因此，在优化课堂教学气氛上，为学生创设民主

4、、平等、宽松的学习环境和融洽的师生情感下，要诱发他们的创新欲望。本课重在开发学生的联想能力和创造思维，让他们在一个轻松自由的环境下感受、思考、想象、设计。所以教学的整个过程学生是非常自由的，可以天马行空的说或者同学之间的讨论。学生作品都给予一定的鼓励与肯定。在教学过程中，课堂语言不够精炼，关注学生不够细微，随机应变能力还有待提高。课堂是一门遗憾的艺术，在教学中总会有问题让我们疑惑，这样在有限的四十五分钟内完成教学目标的同时还要拓展延伸。是我努力思索、渴望解决的问题之一。出更好的作品？需要我在今后的教学中加强研究，让每个孩子都能享受到创意带来的奇妙。