《摘苹果》教学设计.doc

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1、《摘苹果》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册第71-72页“摘苹果”。教学目标：1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。重点:掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。难点：正确掌握竖式计算的书写格式。课型：新授课（计算教学）课时：1课时教学准备：课件、教学挂图教学过程：一、课前复习1、两

2、名学生板演。22+936+52、其他同学开火车。9+86+75+93+87+710+85+8口算后订正板演题。二、情境导入，激发兴趣师：秋天来了，果园里获得了大丰收，看红彤彤的苹果多漂亮啊！从图中你了解到了哪些信息？板书课题：摘苹果三、讲授新课。1、课件出示主题图。师：请大家认真观察，说说你看到了什么。师：大家都说得很好！现在老师就要考考你们了，他们摘的苹果放在一个箱子里，能装得下吗？要解决这个问题，我们必须要知道什么呢？请同学们同桌之间互相商量一下。师：谁愿意先说说你和同桌商量的结果？生：要知道他们一共

3、摘了多少个，才知道够不够装。2、解决问题。师：同学们好好想想，看看能不能用一个算式来表示。生：我列的算式是38+17。师：能说说你为什么这么列式吗？师：你说得真棒！可是17+38应该怎样算呢？请大家小组讨论，看看哪组想出的方法又多又好。3、刚才大家讨论的十分热闹，相信一定想出了很多办法，谁愿意先说说？方法一：10+30=407+8=1540+15=55方法二：20+38=5858-3=55方法三：17+40=5757-2=55方法四：20+40=6060-5=55方法五：17+3855师：能说说这个竖式计

4、算时要注意什么吗？（1）列竖式相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。（2）从个位开始计算，先算7加8等于15，个位满十向十位进1，个位写5.再算个位上3加1再加1，等于5。（板书）进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位满十要进一。师：同学们，你们真爱动脑筋，想出了这么多的好方法！以后大家就用自己喜欢的方法来进行计算。师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是55。那么用一个箱子，能装得下吗？生：能。4、教学“试一试”师：同学们，刚才大家的表现都很出色。现在我们也试着用

5、竖式做几道题，好吗？师：请大家翻开课本第71页的“算一算，说一说”。四、巩固练习1“练一练”第1题。师：同学们能看懂题意吗？生:能。师：大家能说说这道题怎么做吗？生：能。43+19=62,43+38=81,19+38=57。而70颗珠子才能穿成一条项链，所以有43颗珠子和有38颗珠子的两袋合起来能穿成一条项链。2、“练一练”第2题。教师找4位同学板演，然后集体订正。3、“练一练”第3题。师：大家可以看到，有三组算式，同学们想不想知道这三组算式之间有什么关系？生：想。师：请同学们先将每组中的两个算式正确解答

6、出来，然后再找出两个算式之间有什么关系。如果找正确了，你们就能发现其中的奥秘，请大家快试试吧。4、“练一练”第5题。师：这道题师有关春游活动的。中心小学的同学要去春游了，他们商量着怎样坐车，同学们愿意帮助他们吗？生：愿意。师：请大家认真观察，从图中，你们能获取哪些信息呢？师：你们看得真仔细！现在每辆车最多坐60人，你们觉得哪两个班坐一辆车合适？互相商量。师：谁愿意说说你们商量的结果？师：能说说你们为什么这样想吗？师：你们说的都是好办法。可见我们班的同学已经学会了按照一定的规律解决问题，这个进步可不小阿！五

7、、课堂小结师：今天我们在愉快的气氛中学到了很多知识，你们都来说说，这节课你学会了什么？板书设计：摘苹果方法一：10+30=407+8=1540+15=55方法二：20+38=5858-3=55方法三：17+40=5757-2=55方法四：20+40=6060-5=55方法五：17+3855作业布置：《同步伴读》第64、65页。教学反思: