《水》第二课时教学设计.doc

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1、苏教版语文五年级下册《水》第二课时教学设计教学目标：1、通过朗读品悟语言文字，理解中心句“水，成了村子里最珍贵的东西”的含义，从而感悟水的珍贵及为村里人带来的欢乐，警示今人要节约用水，保护水源。2、理解课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛快”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。教学过程：一、激情导入1．同学们，上节课大家初步学习了课文《水》，学会了生字，了解了课文主要内容，谁来告诉大家文章是围绕哪一句来写的？（出示：“水，成了村子里最珍贵的东西”）水为什么会变得如此珍贵？（物以稀为贵）2、课文围绕这句话，通过哪几个场景来表现水的珍贵的？（板书：挑水；下雨天洗澡；一勺水消暑）3、这节课就让我

2、们跟随作者的回忆，走进那个缺水的小山村，真切地感受一下水的珍贵吧。二、小组合作1、默读全文，看看文章中有哪些地方触动到你的内心，感受到水的珍贵，把它圈画下来，并且对照自己的生活经历，想一想，把自己的感受写在空白处。2、组内选择感受最深的一处场景进行交流，做好展示准备。师：同学们刚才边读边思，边思边写，有许多自己的感受，现在让我们进行交流，请这个小组的同学与大家分享他们的学习成果。预设（一）：让我们走进第二个场景，出示第二段　１、交流感受：　生1：我感受最深的句子是：下雨天是村子里每个人都盼望的日子。我们平常讨厌下雨的，而村里人却是盼望下雨，从这个词感受到村子里人对水的渴望，太需要水了。生

3、2：那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。我们这里没有水窖，而那个村里每家都有，感受到他们太缺水了，我们有水的地方要珍惜水资源。生3：我感受最深的是只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。我们洗澡比他们方便，以后要节约用水。生4：我感受最深的是先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，水给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，吃来自天空的水。我想到了，下雨时，我们怕脏，更不敢张嘴去吃，而他们不仅洗，还喝，反衬出这里真是太缺水了。师评：说的太精彩了，我们天天有水洗澡多么幸福啊！２、指导朗读　（１）　同学们可以想象一下，如

4、果是你，一个月不洗澡行吗？两个月不洗澡呢？为什么？　　　　　村里的人想洗吗？为什么？（太缺水了）　师：只有忍受着，半年甚至一年，终于下雨了，可以痛痛快快一洗澡了，让我们也加入到他们的行列吧！请同学们自己练读这段文字。出示（只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔腾跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。）（2）谁愿意把这句话读给大家听。（3）这份痛快真是酣畅淋漓，久旱无雨，天降甘露，怎能不欢呼雀跃，咱们一起来读读这段文字。小结：作者就是这样生动描述了村里人在雨中痛快洗澡的场面，让我们

5、感受到了：水－－成了村子里最珍贵的东西。预设（二）把目光先聚焦到第一个场景１、交流感受生1：记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。我从这些数据里体会到在这个严重缺水的村子里，一担水来之不易，水实在是太珍贵了。师：第一自然段中，还有哪个句子也能让我们感受到水的珍贵？（齐说：“请我喝酒不如请我喝水”）谁来说说你的体会？生：酒在我们城里人的眼里是最贵的，而水随处可见，而在作者的村子里，水却比酒更值钱，所以是最珍贵的。　　师：在那个水比酒还珍贵的村子里他们的生活怎样？（板书：苦）２、指导朗读：乡亲们往返行程之艰苦，排

6、队等候之辛苦，生活中缺水之痛苦，一想到这些，我们就会情不自禁地想说：水，成了村子里最珍贵的东西。预设（三）深入第三个场景，１、交流感受：生１：下面让我们聚焦这句话：母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。我感受到母亲只给我们浇，扇，却舍不得给自己浇一下，说明那里太缺水了。师：同学们一勺水多不多？几个人用的？给兄弟四人消暑纳凉，母亲为什么不用？因此在炎炎夏日里，那储藏在水窖里的水就显得更回珍贵了。生２：我感受最深的是“顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。”我们没有这样的感受，是因为我们这里不缺水，对比

7、之下我们能体会到他们是多么地需要水，从“啊啊”想到妈妈给他们冲凉时的舒服。生３：触动我内心的是这句“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……”一勺水怎么能像一条小溪流呢？还感到倾注而下，可以体会出他们太需要水了。师评：说的多好啊，谈了自己的感受，也读懂了文字背后的东西。奖励你来读这句。　　为什么会有这样的感觉呢？在这个村子里更多的是什么？生４：特别是在夏天，在