《山米与白鹤》教学设计.doc

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1、《山米与白鹤》教学设计                   【学习目标】 知识目标:进一步掌握小说三个基本要素;理解本文的主要内容。 能力目标:培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力。 情感态度价值观:进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。 【教学重点和难点】   重点:理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理,分析人物的心理和语言描写   难点:理解文章的主题和文章深刻的人生哲理 【教法、学法】   以“学生为主体,教师为主导”作为理论依据,组织学生、教师、

2、文本之间层层深入地对话,辅之以朗读,采用讨论探究法引导学生,通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本,在解读中,不断提示学生如何圈点、批注,以这个设想为基础,教给学生感悟小说丰富内涵的方法。 【教学安排】两课时 【教学流程】 第一课时 一、导入新课    德国雅斯贝尔斯曾经说过:爱根植于生命之中,无条件地与生命等同,所以爱是历史性的。    今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西•贝尔斯的一篇小说。 二、作者简介 贝特西•贝尔斯(1928- ),美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968年)、《天鹅的

3、夏天》(1970年,获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972年)、《宾戈•布朗的难题》(1988年)等。 三、默读课文,学习生字、新词 1、给加点字注音 瞥(piē)    尴尬(ɡān ɡà)    气喘吁吁(xū)    诡计(guǐ)  栖息(qī)    诅咒(zǔ)      倔强(jué jiànɡ)     浩瀚(hàn) 咄咄逼人(duō)   乳酪(lào)     掺和(chān)      阿庾(yú)     汤匙(chí)    屏住(bǐng)    豢养(huàn)      滑稽(jī)   2、解释词语

4、 瞥:很快地看一下。 尴尬:处境困难,不好处理。 老态龙钟:形容年老体衰的样子。龙钟,行动不灵便的样子。 了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。 漫不经心:随随便便,对事情不在意。漫,随便。 风范:风度。 鬼使神差:鬼神在暗中指使,比喻不由自主地做出某种意想一到的事。 诅咒:咒骂。 倔强:刚强不屈。 咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。 阿谀:迎合别人的意思,说好听的话。 无动于衷:没有任何反应。衷,内心。 豢养:喂养。 四、研读新课 1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。 提示:抓住故事发生的时间、地点,主人公的情感变化 2、角色朗读(提示

5、学生读的时候应注意相应的语气。) 甲(山米):读出儿童的天真、狡黠。 乙(外祖父):读出老人衰老的语气。 丙(旁白):声音洪亮,咬字清楚。 3、讨论问题 逐层深入地提出以下三个问题:(以下问题在熟读课文的基础上,然后讨论) 问题一:阅读课文,看看山米和外祖父在一起的时间里,他的情感世界发生了怎样的变化? 老师归纳:山米并不在意白鹤的死活,甚至盼望它死掉,还用石头砸它,遭到外祖父的怒斥。后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪,帮助外祖父抓到了鹤。返回途中,外祖父细述养鸟的感受,引起了山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。他开始理解外祖父,也开始喜欢起

6、白鹤来,将受伤的白鹤带回家后,外祖父精心地照顾它,向山米讲述生命的可贵,使山米的思想受到触动,开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天,他和外祖父一起帮助白鹤捕食,在这期间,他更加理解外祖父,渴望能得到外祖父的谅解,他深深地爱上了外祖父。至此,山米的人生完成了一次飞跃。 问题二:在文中找出作者对人物心理描写的语句,试分析其作用。 提示:心理描写是小说中刻画人物的一种方法,通过心理描写,透视人物的心灵世界,表现人物的思想性格。 问题三:揣摩下面三个语段所蕴含的哲理。 A、 外祖父对山米说:“那些跟他在一起的鸟,每一只都比他所认识的人还要真实

7、,他甚至无法区分自己的孩子,却可以从一千只鸟中,找出他的山鸟和金丝雀。” B、 在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球,报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中,除地球以外其他地方都没有任何生物的时候,才会知道生命的可贵。 C、 在前一天早上你还恨着一个人,而第二天早上,你却发觉你已经深深爱上那个人。 老师提示: A、在外祖父眼里,鸟不仅是一种动物,更是朋友,鸟和人是生命的不同形态,在这个意义上鸟与人是平等的,爱可以使人与动物成为很好的朋友,建立真挚的情感。 B、人是宇宙之精华,万物

8、之灵长,但在这个世界上,还存在着其他的生命,它们同样是大自然的儿女,我们应该尊重这些生命,同它们和谐相处,这个世界才会是美好的,如果人类任意伤害生命,

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