《我喜欢的世界文学名著》案例.doc

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1、《我喜欢的世界文学名著》案例义水学校蔡学容教材内容：该节教材被编排在鄂教版六年级《思品与社会》第四单元第11节《我与世界文化名人对话》中的第三个内容“我喜爱的世界文学名著”。该节内容由“走进安徒生”和“我喜欢的世界文学名著”两部分组成，采用大号字和小号字相结合、图文相间、活动与画面匹配的形式，向生讲述了文学作品的形式与对学生的意义、安徒生的主要作品同他创作不朽的作品时，是需要付出艰辛努力的以及其他的世界名家、作品和创作付出的艰辛努力。学情分析：学生对童话已很感兴趣，也想和文学家们交朋友。学生羡慕文学家们的灿烂的成绩，因此学生对这一课很有兴趣，并且想努力学好。教学目

2、标：知识与技能：了解安徒生童话故事集等儿童文学作品。知道文学史上的代表人物和主要成果。认识伟大的作家创作不朽的作品时，是需要付出艰辛努力的。情感与态度：让学生从小认识、了解文学，以及文学名家成功背后的艰辛，从而爱好文学，激发他们成为名家的勇气和信心。行为与习惯：培养学生读文学名著的习惯，以名家为“榜样”来激励学习和生活。教学重点：了解安徒生童话故事集等儿童文学作品。教学难点：认识伟大的作家创作不朽的作品时，是需要付出艰辛努力的。教学准备：师生收集安徒生童话故事等儿童文学作品的文本和音像资料。教学课时：一课时 教学过程 （一）走近安徒生 1、教师播放动画片《西游记》

3、主题曲,引出课题《我喜欢的世界文学名著》。2、大声读教材86面第一段的内容，抢答文学名著主要包括哪些形式？3、朗读《丑小鸭》其中片断，让学生猜测这来自哪一作家的作品，从而进入新课活动“走近安徒生”。4、大声读教材86面的内容，思考：你知道安徒生的哪些童话故事？你喜欢他的哪部作品？请说说你喜欢的原因或读出其中的精彩片段或讲一讲故事情节；如果你知道他创作时的艰辛和对儿童文学的影响，请讲给大家听一听。5、、学生分组交流，再在全班交流。（在班上交流时声音宏亮的同学给于鼓励。）设计意图：用《西游记》来激发学生的兴趣，从而导入新课，设计活动是让学生了解什么是文学名著之后再了解

4、安徒生创作的艰辛和他的作品，变教师枯燥的讲解为学生的活动，既收获了知识，又激发了学生的兴趣。  （二）走近世界文学名家1、采用以下句式分组讨论、交流：我喜欢的世界名著是，他的作者是，我喜欢的原因是，我还知道他创作时的故事或作品的主要内容是。设计意图：用填充题型来进一步了解世界文学名家及其名著，这种不定内容的讲解，既拓展了教学的空间，又培养了学生的合作能力。同时也培养了学生的发散思维能力。（三）亲身体验，感受名家1、学生读师生搜集的材料后，静静地思考：如果你是“名人”栏目的主持人，你想从安徒生和高尔基中选哪一位文学作家做嘉宾，你会最想问他一个什么问题？（只考虑文学作

5、家的影响，不考虑他是否还在世。）如果你是安徒生，你会揣摩主持人会问哪些问题，如何回答？如果你是高尔基，你会揣摩主持人会问哪些问题，如何回答？2、学生扮演角色，来演示采访过程。设计意图：用“学生扮演角色，来演示采访过程”的形式来了解名家背后的艰辛，从而让学生知道成功是要付出的，只要肯付出，任何人都能成功，都能成为名家。（四）制定计划，成为名家1、师推荐名家名篇。2、生制定读书计划。3、指定一名学生读出他的读书计划，并给与鼓励。设计意图：推荐了名篇名家之后，让生制定计划，养成读书的好习惯，也培养了学生有计划的做事的行为习惯。板书设计：我喜欢的世界文学名著文学名著安徒生

6、……（贫穷、艰辛）我喜欢的世界名著是，他的作者是，我喜欢的原因是，他创作时的故事或作品的主要内容是。