《我们的衣食哪里来》说课 (2).docx

《《我们的衣食哪里来》说课 (2).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、3未来出版《社品德与社会》《我们的衣食哪里来》教学说课甘州区梁家墩梁家墩小学马强1、教学设计学科名称：   未来版小学五年级上册《品德与社会》第三单元：生活离不开工农业的7课：《我们的衣食哪里来》2、所在班级情况，学生特点分析：   本班本学期共有学生12人，其中男生7人，女生5人。学生通过四年多的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。现在已进入小学阶段最后一年，学生的思品课学习即将结束。本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，进一步促进学生的思想进步与提高。3、教学内容

2、分析：   本课内容是未来教育出版社小学五年级品德与社会上册第三单元“生活离不开工农业”中的第一个主题《我们的衣食哪里来》。农业是人类社会最古老的物质生产部门，也是人类社会最基本的物质生产部门。它不仅是衣食之源、生存之本，3未来出版《社品德与社会》而且是国民经济的基础。由此可见，农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。品德与社会新课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。从学生的心理特征和认知水平出发，激发学生了解农业与生活的关系，是本单元教学的教育目标。本课教材的目的是让学生初步了解农业所涵盖的内容，结合自身的生活体验懂得农业与人们生产、

3、生活的密切关系，同时对学生进行尊重农业劳动者的教育。根据这一主题，教材分成了两个部分：（一）、日常生活中看农业；（二）、农业和各行各业。4、教学目标分析：  情感目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。  知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。  技能目标：在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生观察生活和初步的分析能力。5、教学难点分析：3未来出版《社品德与社会》  “衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重难点。教后反思：如何在农村小学进行农产品的学习和节约习惯的教育，是这堂课最大的探索点。教学后

4、，发现对于学生内心对农民的认同和认识有了一定的效果，这可以从当问及班里有哪些同学生活在农村，家里有农田这些问题时学生高高举起的手可以在感受到。但节约的话题确实是一个较难走进孩子心里的活动，“算一算”的活动环节没有如课前所预料的那样能拨动学生的心弦。所以后半部分的教学环节还需要真正走进学生的心灵，这才能发挥出教育的效果