2012年四川教育技术网络培训模拟考试(小学数学试卷1)答案.doc

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1、小学数学试卷1【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。题解分析基础知识题号1题型匹配题答案B；A；C知识点分析   本题重点考查教师对各种学习理论以及有关教学策略和行为的理解情况选项分析   本题的A选项的知识准备过程符合认知主义，B选项属于强化教学法，符合行为主义的教学策略，C选项涉及创设真实情境让学生进行主动建构，符合建构主义的教学策略。因此，本题的答案是B；A；C 题号2题型单选题答案Ｃ知识点分析   本

2、题重点考查教师对教育技术应用范围理解情况选项分析   本题结合数学学科考核了教育技术的实践应用，A选项，学生数学成绩的整理和分析属于“评价”范畴，B选项，互联网上各种数学教学资源的共享属于“利用”范畴，C选项，数学电子教案的编写属于“设计”范畴，D选项，学生档案资料的保存和整理属于“管理”范畴，综上分析符合题意的选项为C。教学设计题号3题型多选题答案B、C、D、E知识点分析   本题重点考查数学教师对教学设计流程的了解和应用选项分析   本题的正确答案为B、C、D、E。A选项的说法是不恰当的，学习者分析是教学设计的一个

3、重要部分，但教学设计过程的第一步是确定教学目的；其次是根据教学内容、教学对象和教学条件确定教学目标。 题号4题型多选题答案Ａ、B、Ｅ知识点分析   本题重点考查对学习者特征分析的应用（智力因素和非智力因素）选项分析  小学数学计算要求的逻辑思维能力不多，但必须认真、有耐心才可能计算正确，因此A选项的说法是合理的；B选项的说法也是正确的，学生的逻辑推理能力的发展是以他们的知识基础和认知能力为铺垫的；C选项是一个错误的经验判断，在数学能力上性别差异不能一概而论；D选项的说法是错误的，中等程度的动机水平最能促进学生的学习；E

4、选项的评论是正确的，是智力因素和非智力因素对学生学习的不同性质影响；综上所分析，本题的正确答案为Ａ、B、Ｅ。 题号5题型多选题答案Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ知识点分析   本题重点考查教师对教学目标书写四要素的理解选项分析  教学目标书写的四要素包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度；因此本题的正确答案为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ；对于E选项，目标类别不属于教学目标叙写四要素的内容。 题号6题型单选题答案C知识点分析  本题重点考查教师对教学难点的理解情况选项分析教学难点为“培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率”，不属于超

5、纲范围，是符合教学目标的，并且难点主要在于培养学生的某种习惯，不属于所学知识的困难，因此A、B选项是错误的；C选项的说法是正确的，培养学生的良好的学习习惯主要是考虑到小学生的年龄特征和认知能力而选定的；在这次课上，这一教学难点的确是教学目标，但并不是所有的教学目标都构成教学难点，因此不能一概而论，因此D选项是错误的。 题号7题型单选题答案Ｂ知识点分析   本题重点考查教师对各类教学策略的理解情况选项分析   李老师在讲解新知识之前给同学们复习了与新知识密切相关的已学知识，很显然这属于先行组织者策略，因此正确选项为B，其

6、它三个选项在题意中都没有体现。 题号8题型多选题答案B、C、D、E知识点分析  本题重点考查教师对教学内容合理安排的了解情况选项分析  由于本次活动一和活动二的内容不是整体和部分的关系，因此选项A可以排除；B、C选项的说法是正确的，李老师先复习和讲解了同学们已知的简单知识，然后再讲解新的复杂知识；D选项的描述也是正确的，因为李老师的这次教学是把学生已掌握的整数四则运算法则，依据知识间的联系，迁移到分数四则运算的学习上；对于E选项，依照内容之间的横向联系，也是合理的，整数四则运算和分数四则运算之间的联系恰恰构成了知识迁移

7、的条件；综上分析本题的正确答案为B、C、D、E。 题号9题型多选题答案BCDE知识点分析   本题重点考查了教师对电子教案功能的了解情况选项分析   根据题意中电子教案的介绍，B、C、D、E选项的描述了电子教案作为一种数字资源的优势。因为每年学生不同，教案还是需要做相应调整的，不能每年教案不变，所以A选项是错误的。 题号10题型单选题答案B知识点分析   本题重点考查数学教师对常用电子教案编辑软件的熟悉程度选项分析  Authorware制作的电子教案不能用IE浏览器查看；FrontPage、DreamWeaver、P

8、owerPoint制作的文档是可以用IE浏览器打开和察看的。 题号11题型单选题答案D知识点分析   本题重点考查数学教师对Word的工具编辑器使应用的掌握选项分析  正确答案为D，选择插入菜单下的对象命令，其它的三个选项都无法调用公式编辑器。 题号12题型（操作+分析）题知识点分析   本题重点考查教师对WORD文档的实际操作能