2011-2012年太原市期末试题.doc

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1、太原市2011~2012学年九年级第二次测评化学试卷(考试时间:上午10:30--12:00)说明:本试卷为闭卷笔答,做题时间90分钟,满分100分。可能用到的相对原子质量:H1C12016S32Ca40一、选择题(每小题只有1个选项符合题意,请将正确答案字母填在相应题号的空格中。每小题2分,共40分)1.春节来临,火车站悬挂着醒目的标语;“禁止携带易燃、易爆物和危险品进站”。下列物品可以带入客运列车的是2,为防止环境污染和温室效应的加剧,下列最理想的燃料是A.天然气B.石油C.煤D.氢气3.下列消防

2、安全措施不正确的是A.燃放烟花爆竹时,远离人群和可燃物B.天然气泄漏时,立即关闭阀门并通风C.燃着的酒精灯不慎碰倒,立即用湿布盖灭D.正在使用的家用电器着火,立即用水浇灭4.按环保要求:凡是有颜色、异味的工业废水都禁止排放。净化此类废水通常采用的方法是A.吸附B.过滤C.蒸馏D.沉淀5.汽车加油站内应张贴的图标是6.下列化学用语错误的是+4A.Na+结构示意为B.二氧化硫中硫元素的化合价:S02C.4个氮原子;2N2D.1个镁离子:Mg2+7.高铁酸钾(K2Fe04)是—种高效多功能水处理剂,它与水反

3、应不可能生成A.氧气B.碳酸钾c.氢氧化钾D.氢氧化铁8.下列试剂瓶标签上的化学式书写错误的是9.化学反应前后一定发生变化的是A.分子种类B,原子种类C.元素种类D.元素质量10.二氧化硫是形成酸雨的主要污染物,目前有一种有效的方法就是在高空喷洒粉末状物质X,脱硫效果可达85%,其化学方程式为:2X+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2,由此可知X的化学式为A.CaOB.CaCO3C.Ca(OH)2D.CaS11.某同学做氧化铜与稀硫酸反应的实验,操作示意图如下,其中操作有错误的是12.学校食堂为了

4、让煤充分燃烧,达到节能减排之目的,正确合理的措施是A,增加煤的用量B.减少空气通入量C.提高锅炉的耐热性D.粉碎煤块13.氢气是新型清洁能源,但难储运。研究发现,镧和镍的一种合金可用作储氢材料。镧(La)元素在元素周期表中的原子序数为57,下列有关镧元素的说法错误的是A.该元素原子的质子数为57B.该元素原子的核电荷数为57C.该元素原于的核外电子数为57D.该元素原子的相对原子质量为5714.下列结构图表示的碳单质中,通常能用来做玻璃刀的是15.石油资源的不可复制性导致汽油价格不断上涨。以下用来缓解

5、石油危机的措施中,最合理的是A.汽车用天然气代替汽油B.限制汽车的使用C.改进汽车部件,使汽油充分燃烧D.研究使水变成汽油的方法16.有关二氧化碳的下列推断中,正确的是A.二氧化碳通入紫色石蕊溶液,溶液变为红色,说明二氧化碳能使紫色石蕊变红B.二氧化碳的过度排放会加剧温室效应,因此应禁止使用化石燃料C.二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同,因此在一定条件下可以相互转化D.进入久未开启的菜窖之前,必须做灯火试验,是因为二氧化碳有毒17.下图中的四支蜡烛都将熄灭,其中利用“消耗氧气”的原理熄灭蜡烛的是18.推

6、理是学习化学的一种重要方法,但不合理的推理会得出错误的结论。以下推理正确的是A.含碳元素的物质充分燃烧会生成C02,燃烧能生成C02的物质一定含碳元素B.离子是带电荷的粒子,带电荷的粒子一定是离子C.镁条燃烧前后固体的质量不相等,化学反应前后质量不一定守恒D.分子可以构成物质,物质一定是由分子构成的19.除去二氧化碳中的少量一氧化碳,可以采用的方法是将混合气体A.点燃B.通过足量澄清石灰水C.通过足量水D.通过足量灼热氧化铜20.某物质2.6g完全燃烧,生成4.4g二氧化碳和7.2g水,则该物质中A.

7、只含碳元素B.只含碳、氢元素C.含碳、氢、氧元素D.一定含碳、氢元素,可能含氧元素二、填空题(本大题共7小题,共37分)21.(6分)“2011年山西太原第六届中部博览会”的内容之一是“转变经济发展方式,节能环保、低碳经济”。(1)煤是山西的传统产业,在物质分类中,煤属于物,它主要含有元素;(2)煤不充分燃烧,会产生有毒气体(填化学式)而危害人体健康;(3)我省煤层气(主要成分是甲烷)占全国储量的三分之一,开发利用煤层气是我省开发新能源的一项重要举措,甲烷燃烧的化学方程式是;(4)请你举出一项“低碳生

8、活”的例子。22.(6分)打火机给人们的生活带来了方便,右图是普通电子打火机的示意图。请据图回答:(1)打火机的使用主要是将化学能转化为能;(2)从燃烧的条件分析,打火机中通风孔的作用是,将打火机的开关松开即可熄灭火焰,原理是;(3)丁烷完全燃烧的化学方程式是;(4)夏天,有的人将打火机装在身上,打火机常常会爆炸,请用分子的观点解释:。23.写出下列反应的化学方程式:(1)细铁丝在氧气中燃烧:;(2)碳酸分解:;(3)木炭还原氧化铜:o24.在宏观、微观

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