《测量小灯泡电功率》教学反思.docx

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1、《测量小灯泡电功率》教学反思莫永进《测量小灯泡的电功率》是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验,对学生的要求比较高。所以,完成好本节课的教学任务有一定的难度。本节重点:用伏安法测量小灯泡的实际功率的方法,区分额定功率与实际功率。难点:学生自己设计实验电路和实验步骤。本节实验与前面做过的探究实验相比较,更突出了实验探究过程及实验过程中应思考的问题。通过实验加深了学生对实际功率的理解,从实验角度使学生了解电流、电压如何影响用电器的实际功率。  在课堂教学中做得较好的有以下几点: 

2、   1.新课引入从学生生活经验中创设问题情景,从学生思维冲突中引出本课题。让学生看灯泡,说出它们的瓦数并用生活体验判断100w的灯泡与25w的相比较,哪个会更亮?并出示两个台灯,通过让学生对比两灯泡的亮度,质疑:100w的灯泡一定比25w的灯泡亮吗?如何测量电功率埋下伏笔。    2.考虑到学生的实际学情,在引导学生设计试验时,我直接通过电功率的公式P=UI,点明测量灯泡的电功率可用伏安法,通过公式找出要测量的重要物理量及必需的实验器材。    3.通过伏安法测电阻引导性回忆,理顺了实验原理、计算电功率

3、的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后,为学生探究实验清理了障碍。4。让学生分小组动手实验,教师巡堂点拨,再让小组代表展示实验结果,组内外交流互评得了出结论,    5.在实验的基础上,师生互动交流,得出实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系,能更好的使学生区分额定功率和实际功率。   6.由功率的大小联系到生活中用电器的耗电.让学生意识到节电的必要性和重要性.    7.教师有意设定试验中可能会出现的电路故障,并以投影的方式展

4、现,让学生讨论展示,进一步加深对电路方面通路、短路和断路的体会。    在课堂教学中因为从学生的实际情况出发,由学生的生活体验及前置知识铺垫,逐步深入,层层梯进地展开试验探究活动;使得原本没有做过分组试验的学生们很顺利地设计了电路,连接电路,并测出数据,最后还分析数据,总结得出结论。取得很好的教学效果,但本课还有做得不足的地方:    1.有些小组仪器使用不太熟练耽误了实验时间;而有的小组在做实验时没有严格按照规定去做,损坏了小灯泡,以至没有得出实验数据。很多学生的实验失误出现在对电表的使用上,包括电表的

5、连接、量程的选取、数值的读出等,所以练习对电表的使用,仍是实验的关键。2.因为学生的基础薄弱,要展开探究活动,教师对学生的引导过多,学生沿着老师的思路去探究,具有一定得局限性;如何给学生多些空间,调动学生主动参与到“探究、尝试、发现、创新”的过程中来?如何多渠道、多方位让学生进行探究,增强学生思维的深度?这是我课后反思的最多的问题。2014.11.21

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