《渡河少年》教学设计六小祁新颖.doc

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1、《渡河少年》教学设计通河县第六小学祁新颖教材内容：　　　《渡河少年》是小学教科版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元中的一篇主体课文。　　　教学目标：　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中描述的景象，感受语言的优美。　　　2.抓住文中重点词句，体会“奇葩、倔强、滑”等词语的意思，理解课文内容。　　　3.学习渡河少年执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。　　　4.认识“澈、篱”等7个生字。　　教学的重点、难点：　　　　抓住人物的神态和动作体会人物形象。　　教具准备：　　　　多媒体课

2、件。　　教学过程：课前三分钟课件出示词语：义无反顾斩钉截铁童叟无欺昂首挺胸持之以恒坚持不懈勇往直前不屈不挠(开火车式读词，指名理解词义）　　一、整体把握，提炼“成功”　　　1、激趣质疑。　　　　1)引课题。　　　（出示课件：小河）师：大家看，一条清澈的小河，一条停泊在岸边的渡船，这让我们想起了韦应物笔下的诗句“野渡无人舟自横”。在这样的情境下，我们要来认识一位新朋友，他是谁呀？（出示课件，课题）齐读！　　　　2)写课题。　　　　3)质疑课题。　　　2、自由读文，概括主要内容。　　　　1）带着问题

3、自由读课文，要求读得正确、流利。　　　　2）学生汇报，概括课文主要内容。　　　　　练习用“因为······所以······后来······”的句式把问题的答案穿在一起说一说，教学生概括课文的主要内容。　　　3、找4--5名学生按事情的发展顺序读课文，师正音并进行必要的朗读指导。　　　4、提出心中疑问。　　　　　师设置情境：假如我就是那名游泳健将站在你们面前，你们有什么问题想采访我吗？　　二、品词析句，理解“成功”。　　（一）走近少年，体会成功来自于自身的努力。　　　1、带着问题默读。　　　　　学

4、生默读，有选择地画一画，想一想，漫游于这样的字里行间，你看到一个怎样的渡河少年？（课件出示：自学提示）　　2、生汇报，师有选择性的板书。　　　3、进一步引导，重点分析。　　1）诚实的少年　　　　　A.师：从哪句话看出了少年的诚实？（生汇报句子）　　　　　　师：如果我就是老爹，你就是少年，你怎么问？　　　　　　生：老爹，我没有钱，能让我上船吗？　　　　　　师：没听出诚实，再来一遍。（生再读）　　　　　B.联系生活实际。　　　　　　师：在现实生活中，你们有没有像少年这样的在上车之前问的？或者在商店忘

5、带钱时，提前和阿姨说的？请举手！　　　　　　师：看到你们举手老师真高兴。看来，你们都是诚实的孩子。我想那些坐车逃票的人在渡河少年面前一定深感惭愧。　　　　　C.分析重点句子。　　　　　　师：而渡河少年的诚实，换来的却是老爹那一句冷冰冰的话----（生有感情的读句子）　　　　　　师：话犹在耳，船已离岸。此时的少年什么样啊？　　　　　　生：（有感情的读）少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。　　　　　　师：（出示这句话）仔细看一看这个句子，哪个词触动了你？给你的感觉如何？　　　　　　师：如果把“当头

6、挨了一棒”比喻去掉，再读一读，感觉上有什么不同？　　　　　　师：(板书：自尊)伤自尊了吧，那能不能把这种感觉读出来！　　　　　　（找生2---3名读出感觉）　　　　　　师范读，指导学生有感情的朗读。　　　　　D.表演少年神态。　　　　　师：少年的神态又是怎样的，结合图你们能表演出来吗？（生表演）　　　　　（叫出一名学生到前表演给学生看）　　　　　师：你又从这张脸上看出了少年的什么？　　　　　（预设：气愤、悲伤、无奈、无助、生气）　　　　　师：把你的感觉读出来。（出示句子）　　　　E.分析重点句子

7、。　　　　　师：就在这时少年突然之间的表现更令我们震惊。（大屏幕出示句子）　　　　　生：（读），忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。　　　　　师：少年做了几个动作，用了几个动词？　　　　　师：为什么不用“拿”而用“擎”？　　　　　师：我们平常说跳入水中，在这为什么滑入水中呢？　　　　　F．师小结，渗透德育。　　　　　师：好一个细心的孩子，生气时还能冷静处理问题，少年就这样在秋风秋水中，一摇一摇的向对岸游去。同学们，你们看，诚实有时也要付出代价的，那你还要不要把诚实进行到

8、底呢？（生：要！）　　　　　师：真棒！（配手势）尽管诚实有时要付出代价，但我们依然要坚持诚信为荣，这就是坚持真理。　　　2）倔犟的少年　　　　A.师生表演对读。　　　　　师：让我们把镜头对准河中这一老一小的表现，老师读老人的表现，同学们读少年的表现，好吗？　　　　　师：面对老人的声声呼唤，少年是什么反应？（生：不理他。）　　　　　师：现在我想问一问，你们为什么不上我的船，你心里是怎么想的啊？　　　　　师：这是一个怎样的少年？（生：倔犟的少年）　　　　　师：难怪作者会由衷的赞叹到——（屏幕出示句子