《赶海》教案设计和反思.doc

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1、《赶海》教案设计和反思海口市第二十五小学黄淑娟教学目标1、正确、流利,有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字,理解新词,通过联系上下文,理解重点句中“武将”“战利品”的意义。3、通过朗读课文,感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。4、仿照课文,写一次有趣的活动。教学内容分析《赶海》这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事,抒发了“我”热爱大海、热爱童年生活的真挚情怀,课文内容浅显,语言生动活泼,字里行间充满了童趣,尤其第三自然段,写的很具体,是一篇深受学生喜爱的课文。重点难点指导学生通过朗读来初步领会课文内容。教学准备歌曲

2、《大海啊,故乡》录音磁带。教学时间2课时第(一)课时教学过程教学环节师生活 动设计意图一、 看图导入。1、今天,老师为大家带来了一首非常好听的歌曲,我希望在大家欣赏歌曲的时候,能够仔细的观察画面,你都感受到了什么呢?(播放《大海啊!故乡》,出示课文插图)(相机板书:海)2、 海水退潮时,人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西,人们称之为“赶海”(板书课题)用歌声、海浪声及大海的美丽画面,在有效的时间里创设情境,激发学生的兴趣,直奔课文中心二、 初读课文1、初读课文:请大家打开书,听老师读文,(师配音朗读)2、解决字音:要读好课文,必须先扫清生字,大家看看这

3、几个词你会读吗?3、文中还有几个多音字,你能读准吗?出示兴 假 似 将4、自读课文了,要求读得正确、流利。5、谁愿意向同学们展示一下自己优美的朗读?6解决字形:你觉得哪几个生字特别难写,能想个办法记住它吗?7、解决字义:哪些词的意思你理解了,你又是用什么方法来理解的呢?扎根字词,把文章读通顺,试理解本课生字词。三、理清脉络1、你能说说课文写的是什么事?课文写的是哪时发生的事?从哪里看出的?(每当……便想起……)你能用“每当……便想起……”说句话吗?2课文按什么顺序写的?你从哪里看出来的? 输理文章脉络,初步了解文章写法,为下文“写”作准备。第(二)课时教学

4、过程教学环节师生活动设计意图一、 引导初读,感受其“趣”1、轻轻打开课文,读读2-4自然段,你觉得什么很有趣,动动笔,在旁边作上记号。2、交流。出示句子和插图句子:“这时,沙滩上已经有好多人了,有的捡贝壳……”(1)请大家读读这个句子(2)还有很多趣事藏在省略号里,我们来边看图边想像,把它们找出来。(3)趣事真多啊!谁来在横线上填上你最感兴趣的。 这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的    ,有的    ,有的     ……培养不动笔墨不读书的良好习惯既认识了省略号的作用,又利用插图,发挥想像,练习了说话。二、精读课文,体验其“趣”2、 引导学生交流。(1

5、)乐趣一:引导学生读出“我”兴奋的语气。小结:浪花回头,有趣;追赶浪花,更有趣。(板书:追浪花)(2)乐趣二:引导学生抓住“咦”、“哦”来体会作者的心情;通过“武将”和“俘虏”的对比,及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解来体会作者的成就感。(4) 乐趣四: 小伙伴捉螃蟹。交流、示句:“那边一个小伙伴――夹住了他的手!”想一想、说一说你是从哪些地方感受到有趣的,最后一起通过朗读把这件事的有趣表达出来。(5) 乐趣五:满载而归。把句中的“战利品”换成其他内容,不改变句子的原意,可以怎么说?3、让我们闭上眼睛,一同来感受清凉的海风、一同来回味赶海的无穷乐趣

6、吧。(《大海啊,故乡》、海浪声)创设情境,抓住关键段落,通过品读字词深入体验小作者赶海之趣,多角度把握,感受到文章是如何把这赶海之趣写活的。课后反思:《赶海》一文那天真烂漫的童年趣事深深吸引着我,有些孩子没有任何的赶海的机会,那我就在想如何使文中的“海趣”找到共鸣呢?我就试着用《大海啊故乡》这首歌曲引入,引发学生对大海美的印象。

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