《鲁提辖拳打镇关西》说课稿.doc

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1、《鲁提辖拳打镇关西》说课稿 一、说教材（教材分析） （一）本课在教材的地位和作用  《鲁提辖拳打镇关西》是语文教版八年级上册第四单元第一篇讲读课文（讲读篇目），讲述了鲁达路见不平，为解救金氏父女，三拳打死镇关西，然后弃官逃走的侠义故事。从文体来看，本文是第一篇小说，是学生进入初中阶段第二次接触小说阅读。八年级的学生在七年级时已经有了小说阅读的基础知识与阅读经历,教学时要注意引导学生抓住其生动传神的语言、动作、细节描写，细致入微的侠义精神刻画，通过对本课和本单元的学习，应让学生掌握小说的特点、人物形象等；应教会学生体会和掌握小说描写和

2、刻画人物的方法，使学生了解小说中外貌描写和行动描写的特点和作用，提高阅读、欣赏小说的能力。（二）课标要求和本班学生实际情况（说学情）课标要求:根据新课标要求,“阅读和欣赏文学作品，能有自己的情感体验。”“能品味作品中富于表现力的语言。”然而本班学生的实际情况是：语言表达能力、自主、合作探究的学习能力较差。经过师生一年的努力，学生的语文学习能力虽有一定提高，但对文学作品的欣赏仍停留在表面上，浅尝辄止，不能深入地思考、理解主题、品味富有表现力的语言。基于教材、课标要求与本班的学情，根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感态度与价值

3、观”三个维度，我拟定教学目标如下（针对以上分析，设计了本节课的教学目标）：（三）教学目标1.识记关于《水浒传》的文学常识，掌握文中生字新词；理清文章脉络，把握故事情节。2.学会从描写和情节入手分析人物的性格特征（或人物形象），掌握小说描写和刻画人物的方法。3.学会抓住重点段落，分析重点语句，从用词和修辞的角度品析本文的语言特点。4.读出作品意旨，学会辨证看待鲁提辖的行为。（四）教学重点：分析人物性格，掌握文章刻画人物性格的手法。（五）教学难点：.读出作品意旨，辨证地看待鲁提辖的行为。二、说教法（教学方法，重点说教学重难点该如何突破）

4、针对本课教材篇幅较长的特点，教学全过程将运用预习、复述、默读、勾画、批注、归纳、讨论等教学方法对全文进行解读。教学过程中，重点和难点应采取不同的教学方法。重点部分，侧重引导学生默读和思考，以学生分析，小组讨论为主；难点部分，以师生对话，合作探究的学习方式完成。三、说学法为了充分体现学生在学习中的主体地位，学习过程中将通过适当的学法指导，引导学生自主的运用预习、复述、批注（旁批）、归纳、讨论等学习方法完成全文解读，希望学生在独立自主、合作、探究的学习方式指引下，掌握一定的学习方法，实现阅读能力的提升。四、教学时间：三课时 （课前拿一节

5、预习课文，自查生字词，复习回顾小说方面知识——知识储备）五、教学准备1.准备录音机和电视连续剧《水浒传》主题曲《好汉歌》的录音磁带。2.课前让学生通过网络、图书馆等途径搜集作者以及课文主人公“花和尚”的故事的资料，制成知识卡，作好在课堂上与同学交流的准备教学过程：第一课时 （一）导入新课  1.播放电视连续剧《水浒传》主题《好汉歌》。（刘欢演唱，歌曲里有两句精彩的词儿：路见不平一吼，该出手时就出手，风风火火闯九州） 2.同学们对这首歌都非常熟悉，那么你们知道这部连续剧取材于我国的哪一部古典名著吗？（明确：是《水浒传》，教师板书）。3

6、.请同学介绍这部名著。（明确：《水浒传》又名《忠义水浒传》是我国古代第一部描写农民起义的著名长篇章回体小说，四大名著之一，作者施耐庵，元末明初小说家。）《水浒传》这部著作塑造了许多栩栩如生的人物形象，你们最喜欢哪些人物？（林冲、武松、鲁智深。顺势导入鲁智深）。你们都知道关于花和尚鲁智深的哪些英雄故事？（大闹五台山，倒拔垂杨柳，大闹野猪林）（顺势导入）我们一起来学习其中的一段故事：鲁提辖拳打镇关西。（板书课题）本文节选自《水浒传》第三回，这一回的标题是《史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西》 （设计意图：通过同学们熟悉的《水浒传》主题歌

7、，引入对《水浒传》的介绍；另外，触击学生的敏感点，通过学生讲述梁山好汉的英雄故事，感受梁山英雄的侠义精神，再顺势导入教材。） 4.简介课文故事之前的情节。（二）指导学生预习或自读课文，扫清字词障碍（点拨重点字词）1、让学生快速浏览课文，结合书下注解和工具书扫除字词障碍，教师点拨重点字词。（1）字音：间壁 绰酒座儿唱的绰号着落太阳丄正着小种经略绽将出来磬儿钹儿铙儿唱喏聒噪（2）词义：消遣当不过聒噪这厮恁地腌臜（3）学生就课文不理解的词句提出质疑，师生一起帮助解答。（因为这是一篇古代白话文，还保留一定的文言色彩）（三）整体感知课文（1）

8、简要复述课文故事情节的发展过程（2）这篇课文故事发生在四个不同地点，让学生找出并勾画这四个地点。（3）根据故事发生在四个不同地点，给课文分段，并概括段意或给每个部分拟一个小标题。（大致可分为四个部分），然后让学生看看那些是故事的开端（