苏教版三年级下册语文《少年王勃》第二课时教学课件.pptx

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1、校际公开课讲课人：欧邦友班级:三(3)班1夏阁镇中心小学2阳光下的滕王阁3晚霞中的滕王阁4滕王阁夜景5阁：一种架空的小楼房,中国传统建筑物的一种。供远眺、游憩、藏书和供佛之用。678910落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色11怎样读“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句诗？12落霞／与孤鹜／齐飞，秋水／共长天／一色。13远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……远处，天连着水，水连着天，水天一色。1415南沙是个谜人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合

2、璧，蔚为壮观。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……缓缓地轻轻地16比一比（1）一只野鸭正披着落日的余晖飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡……（2）一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……17落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……18一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……远处，天连着水，水连着天，水天一色。秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞1920这时王勃正站在窗前，凝望着

3、江上迷人的秋景。王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。21胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定了主意，即有了全面的设想与安排。22奇才！真是奇才!23王勃边看边想，突然回转身来，地说：“让我来试试吧！”他，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，：“奇才，真是奇才！”胸有成竹文思如泉，笔走如飞不住地拍案叫绝竟忍24当都督要求客人写一篇庆贺的文章时，其他客人是怎样表现的呢？指名学生朗读课文的第二自然段

4、。王勃的表现是文思如泉、笔走如飞。25重阳节那天，前来参加宴会的人很多。都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。262728在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。1、课文讲述了一个什么故事？有一年的（时间），（人物）应阎都督的邀请，在（地点）写下了千古传诵的名文《》。显示了少年王勃的（填成语）与（填成语）。29文思如泉笔走如飞学富五车才思敏捷才华横溢才华出众我想说:“王勃,你________”夸夸王勃：302、学习写法：a、对比：文章写王勃写下名文有才气，为什么又写了其他人（第二自然段）？b、动态描写

5、与静态描写相结合：（第三自然段写景部分）c、王勃创作前的做法：仔细看（凝望）认真想（文思如泉）专注地写（笔走如飞）31让我们读出对王勃的敬佩之情吧！3233送杜少府之任蜀州唐·王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。课外拓展：“自古英雄出少年！”我国历史上很有才气或机敏聪慧的少年奇才比较多。比如：七岁写出《咏鹅》的神童骆宾王，巧称大象的曹冲,刻苦练字的书法家怀素，沉着机智、砸缸救人的司马光等。课后搜集他们的故事资料，准备开个故事会。34同学们觉得王勃创作的地方滕王阁的景象

6、美吗？（美）想不想去旅游呢？（想）好，老师就带你们一起去游览一下吧（放映影像）:课后以“走进滕王阁”为题，写一段话，带你去旅游35背诵课文的第三、四自然段。布置作业：36