三年级单元设计.doc

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1、五年级下册Unit5JanetGoestotheDoctor’s教学设计车头小学江金霞学情分析:五年级学生经过两年多的英语学习,有了一定的口语表达能力及阅读能力,但对语法知识的理解运用有一定的难度,特别是在运用一般现在时第三人称单数容易受中文的影响,没有“三单”的概念。然而这个单元的话题是和学生们的生活实际很贴近,主要谈论病情以及健康饮食习惯,是学生们感兴趣的话题。这有利于学生之间的对话交流,也有利于教师从生活中的索取素材,有效地促进课堂教学。教材分析:本课是Module2的第二课,学生在第一课学习了有关身体感受的一些用语,本课是在

2、此基础上谈论病情及给出相应建议。语法方面要巩固一般现在时及主语是第三人称单数的肯定句和疑问句。学生活泼好动,喜欢有趣的课堂活动,在完成猜想或扮演角色的游戏时,表现出很高的积极性。老师可以根据课文设计看病活动,贴近学生日常生活。学生在巩固Unit4相应知识时,运用本课句型进行看病的真实交际。单元目标:一、语言知识目标1、能拼读由第一、二模块的音标组成的音标词。2、单词和词组:“四会”12个,“三会”2个(1)“四会”掌握词汇:pale,first,medicine,takemedicine,time,headache,toothach

3、e,fever,pain,better,you’dbetter=youhadbetter(2)“三会”掌握词汇:checkup,stomachache3、掌握句型:(1)What’sthematter?Ifeelill.Idon’tfeelgood.(2)Ihaveaheadache/cold/stomachache/toothache/fever/pain.(3)Takethemedicinethreetimesaday.(4)Youshould/shouldn’t…(5)You’dbetterstayathomeforoneda

4、y/inbed.二、语言技能目标1、运用所学的语言知识谈论身体感受以及饮食习惯。2、掌握“四会”单词12个,“三会”单词2个。3、能正确理解并运用以上句型。114、能理解对话,并流利朗读,语言语调和停顿正确,基础好的学生能复述对话,表演对话,并且简单编写关于看医生的对话。三、学习策略目标1、在交际中能借助手势、表情等进行交流。2、在学习中善于记住要点。四、情感态度目标1、能在英语交流中注意并理解他人的情感。2、通过探究性学习,让学生在学习过程中培养创作精神、自信心。3、在语言学习中,学生养成良好的生活习惯,做个健康的小学生。五、文化

5、意识目标1、教育学生养成良好的饮食习惯。2、了解不同国家的人的饮食习惯,形成健康的饮食意识。教学重、难点重点:本单元的四会词汇,熟练地运用本单元所学的句子。难点:词汇的正确拼写,一般现在时的正确运用。教学策略根据学生年龄特点,认知规律及兴趣爱好,教学中,充分利用插图、歌曲、游戏等资源,寓教于乐,通过大量的句子输入,产生信息图,创设语言情景,会话主题,让学生大量的输出,从而增强学生的口头表达能力。并注意在教学中培养学生的创新精神。教学媒体:图片、实物、电脑单元教学课时安排 :  课时教学内容划分理由课型第一课时Unit5JanetGo

6、estotheDoctor’sDialogueSoundFamilies对话是承接U4的学习内容,为学习和巩固本模块的重点句型提供情景。通过帮助学生找出字母在单词中的发音规律进而学习音标。新授课第二课时Unit5WorkWithLanguageFunWithLanguage学习更多有关生病的单词,进一步巩固看病用语,提高综合运用语言的能力。巩固课第三课时巩固Unit5并完成《活动手册》的练习巩固本模块的单词和句型,并能熟练运用知识。复习课课时设计第一课时课型:新授课教学内容:Unit5JanetGoestotheDoctor’sDi

7、alogueSoundFamilies11教学目标:一、语言知识目标按下面的要求掌握下面的单词:1、“三会”:checkup,stomachache2、“四会”:pale,first,medicine,takemedicine,time,headache,toothache,fever,pain,better,you’dbetter=youhadbetter3、能拼读由第一、二模块的音标组成的音标词。二、语言技能目标1、能熟练使用下面的句型:(1)What’sthematter?Janetdoesn’tfeelgood.Ifeelw

8、ell.Idon’tfeelgood.(2)Youlookpale.(3)Letmegiveyouacheckupfirst.(4)Takethemedicinethreetimesaday.2、能就“看病”的话题进行交际。三、情感态

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