2020年上半年国家教师资格考试《保教知识与能力（幼儿）》全真模拟考试试题C卷 附答案.doc

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1、市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前2020年上半年国家教师资格考试《保教知识与能力（幼儿）》全真模拟考试试题C卷附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、“孟母三迁”的故事说明，影

2、响人的成长的重要因素是（）。A.环境B.邻居C.母亲D.成熟2、儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是（）。A.探究性注意B.定向性注意C.选择性注意D.状态性注意3、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有（）。A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性4、（）不是幼儿期儿童性格的典型特点。A.活泼好动B.喜欢交往C.好奇好问D.稳定性较强5、在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿

3、活动兴趣的方法属于（）。A.语言激励法B.材料吸引法C.表演法D.暗示法6、幼儿典型的思维方式是（）。A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维7、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。A.感性认识B.环保意识C.人文意识D.自然规律8、下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（）。A.长方形B.三角形C.梯形D.半圆形9、下列针对幼儿个体差异教育观点,哪种不妥（）。A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格B.应支持幼儿富有个

4、性和创造性学习与探索C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注10、为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是()。A.教师集体示范B.幼儿自主探索C.教师分组讲解D.教师逐一训练二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、简述选择与确定幼儿园课程内容的原则？2、简述实物操作活动对幼儿发展的意义。第4页共4页三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料

5、分析：楠楠今年5岁，已经上大班了。在家里，妈妈对他百依百顺，爸爸却很粗暴。在幼儿园里，楠楠总是和小朋友争抢玩具，还和其他小朋友打架。一开始，老师很耐心地教育楠楠，但他依然我行我素，久而久之，谁也不去管他，楠楠妈妈为此很烦恼。结合案例，分析幼儿园和家庭合作内容和方法。2、阅读下面材料，回答问题。小强原本是个很好学的孩子，成绩也不错，爸爸妈妈对他都很满意，经常给他买礼物作为学习奖励。但后来他的成绩不太理想，学习动力也越来越差，放学回家后总想着玩电脑游戏，对学习作业也敷衍了事。妈妈很着急，先是批评他不该贪玩，进而苦

6、口婆心地告诫他电脑游戏危害很大，可是都不管用。问题：试述如何引发幼儿的学习动机。五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计：大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫拼板(30cm×30cm)当滑板玩(如下图)，许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。第4页共4页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、A2、C3、D4、D5、A语言激励法

7、即幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动的兴趣。6、D7、B8、D9、C解析:幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。“幼儿在同一时间达到同一目标”违背了尊重幼儿个别差原则。10、B二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：1、满足幼儿全面发展的整体需要，有效的发挥各领域的教育作用。2、符合幼儿的年龄特点，学习内容对幼儿来说应是必要的和有效地。3、联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性。4、适合幼儿的能力与发

8、展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。2、答案如下：实物操作活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义，具体表现在以下方面：(1)幼儿在实物操作活动中发展自我意识。当幼儿按照自己的意愿改变物体的形状时，他亲眼看到自己的智慧，体验到自己的能力，意识自己的作用，享受到作为一个行动主体操作物体的欢乐。这一切极有利于幼儿发展对自身的认识