三年级语文第七单元教案.doc

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1、第七单元计划教材分析：本组以“思想方法”为主题，安排了四篇课文。有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记述了外国的一位小朋友埋木箱、挖木箱，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用通话的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这四篇课文告诉我们应该怎样看问题、想问题，要学会善于动脑，用科学的方法思考问题。在“语文园地”中，安排的内容也和本组的专题密切相关。在口语交际中，尝试应用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困

2、难；在习作中发挥想象写童话故事。教学目标：知识与技能：1．本单元要求学生会写的生字有41个，会认得生字有19个。会写的生字要掌握它们的字形，读准它们的字音，还要了解它们的意思。会认的字，只要读准它们的字音即可。2．能正确流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。3．“口语交际”要求学生应用学到的思想方法去思考和解决生活中的困难。4．“习作”要求学生发挥想象写童话故事。5．“成语故事”要求学生借助故事，明白一个道理。6．“日积月累”让学生积累知识，提高自己的综合素质。过程与方法：1．通过朗读课文，自读自悟

3、、讨论、交流的方式来学习课文，理解课文内容。2．以小组合作的学习方式来完成口语交际。3．引导学生发挥想象来完成习作。情感态度与价值观：1．在生活中，培养学识善于动脑筋，以用科学的方法思考问题的习惯。2．提高语文综合素质。教学重点：1.本组课文的生字词，理解和掌握它，能够熟练应用。282.这四篇课文告诉我们应该怎样看问题、想问题，要学会善于动脑，用科学的方法思考。教学难点：学习字词，了解内容，体会思想。单元课时安排：矛和盾的集合——————————————————————————2课时科利亚的木箱——————

4、————————————————————3课时陶罐和铁罐——————————————————————————--2课时狮子和鹿————————————————————————————1课时口语交际————————————————————————————1课时习作与指导———————————————————————————3课时日积月累与成语故事———————————————————————2课时授课日期：月日（星期）教学内容或课题：25　矛和盾的结合教学目标：知识与技能:初读课文质疑，学习生字词。过程与方法

5、：通过朗读课文，联系课文内容理解学习生字词。情感、态度和价值观：小组合作学习生字。教学重点：学习生字词。教学难点：联系课文内容理解学习生字词。教学方法：讲授法、引导法。教具与学具：生字卡片教学过程：一、启发谈话，揭示课题　　①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。设计思路有疑问才有学生自由发现问题、提出问题、解决问的提升过程。28②出示

6、生字卡片，开火车请学生读。③指读课文，读后评议纠正错误。④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。②同座交流交流。③全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。④提炼重点问题，明确学习目标。以下两个问题可作参考：a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。四、指导写字①出示要求会写的14个字。②重点指导7年

7、左右结构的字。持　般　攻　炮　坦　战　神a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。　b．多媒体演示这7个字的布局。　③学生写字，教师巡视，及时评议。　　实践活动：搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。默读课文，有利于学生边读边思考问题。识字、记字是关键，发挥学生的主题地位，教师的主导地位。布置作业：1.正确流利地朗读课文。2.抄写生字。板书设计：生字持般攻炮坦战神28作业中存在的问题及处理办法：课后反思：授课日期：月日（星期）教学内容或课题：第二课时教学目标：知识与技能:讲论交流

8、，解决问题。过程与方法：以讨论、交流的方式来学习。情感、态度和价值观：有感情的朗读课文，体会思想。教学重点：引导学生了解发明家室怎样发明坦克的。教学难点：理解、体会由坦的发明引发的道理。教学方法：讲授法、交流、体会。教具与学具：收集发明家的故事。教学过程：一、复习问题，揭示目标　　上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就