三角形的内角和练习课案例.doc

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1、第5课时三角形的内角和练习课教学目标情感态度与价值观在探索中体验发现的乐趣,增强学好数学的信心.知识与技能让学生亲自动手,通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。过程与方法让学生在动手获取知识的过程中,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动,向学生渗透“转化”数学思想。教学重点让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。教学难点验证所有三角形的内角之和都是180°教学方法观察法，操作法，自学引导法学法指导在指导学生动手操作中，使学生学会通过观察、自主探

2、索、合作讨论等获取知识的方法。教具准备多媒体课件、量角器、直尺、学具袋（各种类型的三角形）教学过程:一.复习  1.教师：前几节课，我们学习了三角形的哪些知识？2、指名口答后，教师指出：这节课我们将通过练习，巩固所学的知识。3.<导入新课,板书课题>  二.练习  1.第1题先让学生说出题中每个三角形的名称，再让学生画出指定底边上的高。学生在画的过程中，教师巡视，对差生个别辅导，全班交流。  2.第2题先让学生独立思考，再指名说说“怎样加固它呢”交流时，让学生说一说为什么这样加固。 3、第3题先让学生独立思考，并与同桌交流。然后，再组织全班同学交流。交流时，要让学生体会到用所学的数学

3、知识能解决生活中的实际问题4.第4题先让学生独立解决问题，再组织全班交流。5.第5题先帮助学生理解题意，然后让学生独立解决问题。全班交流时，针对“你有什么特别的发现吗？”这个问题，让学生畅谈自己的想法。  6.第6题让学生按要求进行操作，并在小组内交流。7、第7题先让学生认真观察主题图。从中获得必要的信息，并认真思考情境中提出的问题，然后教师再组织学生进行全班交流。8、第8题让学生按要求进行操作，并在小组内交流剪法，然后，教师组织全班同学进行交流。9、第9题先让学生独立解决问题，再组织全班交流。10、第10题全班交流时，教师要让学生说一说具体的算法。11、第12题先让学生独立思考问题

4、，再组织全班交流。12、第14题先让学生独立思考，再指名回答。通过交流，引导学生认识不可能画出有两个直角或两个钝角的三角形。三.归纳小结根据学生在练习中存在的问题进行指导。四、布置作业