十一学问和智慧.pptx

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1、灵宝市焦村一中崔洪学问和智慧教学目标1明确学问与智慧的区别与联系，理解作者观点。2学习文章严谨的论述结构和多种论证方法。3品味本文智慧典雅、丰富多彩的语言。陶冶（）róng（）炉寸积zhū（）累导大kuǎn（）kūkū（）穷年探lí（）得珠pì（）如xī（)锐斧凿()食古不()无关()旨鞭pì()入里物()天择相辅相（）浮光lüè（）影融（）贯通huò（）然贯通批大xì（）yě熔铢犀窾矻矻骊譬záo化宏辟竞成会豁掠掠预习检测郤论点：是什么论据：题型1：文段中用了什么论据？有何作用？题型2：仿照示例给文

2、段再写一个事实论据（道理论据）。题型3：如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？（下面哪一则材料适合作为某一段的论据?）请简述理由。研读课文天才在于积累，聪明在于勤奋论证：题型1：论证方法的作用题型2：写出论证思路段落：题型1：开头段的作用题型2：结尾段的作用议论文的语言：找到能体现议论文语言特点的句子，并加以分析。（准确严密性或生动形象性）1概括本文的中心论点海阔凭鱼跃，天高任鸟飞方法指导：看题目，找中心句，提炼归纳，用论据反推论点2给第③段补充一个事实论据名人+事迹概述3下面哪一则材料

3、适合作为本文的论据？请简述理由。材料一读书是学习，使用是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东材料二有人问史学大师陈寅恪，在国外留学十几年，为什么没有得个博士学位？陈寅恪回答说，考博士并不难，但两三年内被一个专题束缚住，就没有时间学其它知识了。为此，他把所有时间都用在学知识，找资料方面，对于能不能获得学位并没有放在心上位置判定+材料观点+文章观点+找切合点。4文章第⑤段主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？运用举例论证，列举,,,,,,事例，具体有力地论证了,,,,,,观点，增强了文章的说服力。运用比喻

4、论证，将,,,,,,比作,,,,,,，生动形象地论证了,,,,,,观点，使说理深入浅出、通俗易懂，便于读者理解和接受。运用对比论证，,,,,,,和,,,,,,形成鲜明对比，从正反两个方面，突出强调了,,,,,观点。运用道理论证，通过阐述,,,,,,的道理或引用,,,,,,的名言，有力论证了,,,,,观点，具有权威性和说服力。5指出开头段和结尾段的作用开头段：【内容】1、以某种现象、事例、故事或名言引出中心论点或论题。2、作为事实论据或道理论据证明观点。【结构】引起下文。【效果】用,,,,,,方法，激发

5、读者阅读兴趣。结尾段：【内容】1、得出（深化）中心论点，提出,,,,,,的结论。2、强调,,,,,,的中心论点。3、发出,,,,,,的号召或希望人们,,,,,,。4、补充论证了,,,,,,5、提出问题，发人深思，启发人们去关注或思考某个问题。【结构】总结全文，照应题目，首尾呼应。1简要分析本文的论证思路解题思路：（1）划分段落层次：按照提出问题、分析问题、解决问题的三段式结构进行全文或段落层次的划分。（2）概括各层层意。（3）有条理地论述。论述时使用一些能加强层次性的词语，如首先、其次、接着、最后等，

6、使用一些能显示议论文文题特征的词语，如提出、阐述、证明、论述等。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索2赏析本文语言的生动形象性（1）无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。它好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。（2）惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡;他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。（3）若把学问譬做建筑材料，那智慧便是建筑

7、师的匠心。答题格式：（修辞为例）运用,,,,,,修辞手法，把,,,,,,比作,,,,,,，生动形象地阐述,,,,,,观点，体现了议论文语言的生动形象性。3本文三四段与第五段的顺序能否颠倒，为什么，请阐述理由。答题步骤：不能①段落大意②A段落之间属于层层递进的关系B他们与上文××与××之间存在一一对应的关系归纳总结1中心:这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系,指出学问固然离不开智慧,同时智慧也不能离开学问,学问与智慧相辅为用,缺一不可,进而提出我们不但需要学问,而且更需要智慧,需要以智慧去笼罩学问,透视

8、学问,运用学问.2写作特色:①辩证分析,说理透彻.②运用多种论证方法,说理充分.③语言优美,值得仔细地品读,要进行相关的语言积累训练。