乘法的初步认识 (2).doc

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1、乘法的初步认识通河县实验小学蒋成飞教学目标：使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、读乘法算式。教学难点：使学生初步体会乘法的含义。学具准备：每个学生准备若干根小棒。教学流程：一、创设情景1、同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？今天老师要带你们去游乐场参观游玩，好不好？（看书）这是公园游乐场的一角，请你仔细观察,每个游乐项目你能提出什么数学问题？并列出加法算式。2、学生汇报。二、内容研讨。1、摆图形师：同学们会用小棒摆图形吗？请同学们拿出准备好的小棒，摆出一个你喜欢的图形。（学生动手摆）看一看你摆的是

2、什么图形，用了几根小棒？（生答）接下来请同学们用你手中剩余的小棒再摆同样的图形，看谁在相同的时间内摆的多。2、学生说图形写算式。师：请同学们自己说说你摆了什么图形，这样的图形你摆了几个，再把加法算式写在纸上。3、学生汇报。教师板书算式。三、学习乘法1、了解乘法的意义师：刚才我们在解决问题的过程中，列了这么多的加法算式，你有什么感觉，从中发现了什么？（生答）针对这种情况，聪明的人们发明了一种聪明的方法。像这样加数都一样的加法用乘法计算比较简便。（板书课题）2、列乘法算式，认识乘号及读写。师：列式时像

3、这样加数都是4的只写一个4，再数一数有几个4就写几，数后写数。接着用乘号连接。（学生和老师书空乘号）读作“乘”，找生完整读算式。就表示6个4连加。并说一说乘号两边的数都表示什么？ 3、尝试练习。    （1）板演一道，把其他的加法算式写成乘法算式。          （2）找生改写，交流，说一说算式及因数的意义。（3）交换因数位置列式师：4*6还可以交换位置写作6*4，4还表示相同加数，6还表示相同加数的个数。算式表示什么？其他的乘法算式还可以怎么写？  四、巩固练习。师：通过以上的学习，谁知道什

4、么样的算式才可以改写成乘法算式呢？判断2+3+4+5+6+73+3+3+3+3+39+9+9+9+9+85+5+5+5+5+58+8-8+8-8+8+87+72、数学书48页习题五、总结师：通过这节课的学习，我们知道把求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。