五年级数学成长的脚印.docx

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1、马镇九年制学校数学导学案(理科)主备人:高小利课时:1学生姓名:班级:四年级周次:十六周时间:2014.12.19课题:探索活动:成长的脚印课型新授教师复备栏或学生笔记栏学习目标1、能正确估计不规则的图形面积的大小,并能解释估计的过程与方法。2、能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积。3、增强估算意识,进一步提高分析问题和解决问题的能力。学习重点、难点教学重点:能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积。教学难点:把不规则图形如何转化为近似的基本图形。教学准备课件学法指导自主学习法、讨论交流法、练习

2、法。自主学习回顾以前所学的知识上节课,我们学习了组合图形面积的计算方法,谁能说说怎样计算组合图形的面积?所分割与添补的都是些什么图形?以前我们都学过哪些基本图形?学生回答:用分割与添补的方法。以前所学的基本图形。以前所学的长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形,这些图形都是规则图形。出示树叶、人头像、手掌印等一些图片,让学生观察后提问:通过观察,你发现什么?现实生活中有大量的不规则图形的面积问题,如何计算这些不规则图形的面积呢?这节课,我们就通过成长的脚印来探究这个问题。(板书课题:成长的脚印)自

3、我评价:我得了()颗★小组长评价:你得了()颗★合作探究解决“成长的脚印”中的(1)、(2)题。(1)教师出示课件与问题:小华出生时脚印的大小是多少?(2)学生自己先独立进行计算。(3)同桌进行交流。(4)全班进行交流。总结以上同学们的做法,基本上都是利用数格子的方法进行估计的。同学们还有没有别的其他的做法?回顾一下刚才大家都用了一个什么方法来计算不规则图形的面积?(2)小华2岁时,脚印的面积约是多少?你想用什么办法验证自己的估计是否正确计算树叶的面积每人拿出准备好的树叶,先同桌互相估算一下它的面积

4、。能不能也用数格子的方法来求出它的面积呢?形成结论:小组长评价:你得了()颗★课堂小结通过本节课的学习,你收获了什么?课堂拓展         2、计算手掌的面积师:现在四人学习小组分工合作,计算一下一人手掌的面积,看哪组合作最快最准。教师评价:你得了()颗★课后反思在探索组合图形的面积的过程中,注重让学生通过动手操作、观察、推理等手段,分析探索组合图形,在发展空间观念的同时,找出隐含条件,利用已有知识解决。

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