二年级上册语文综合评价试题.doc

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1、二年级上册语文综合评价试题姚村中心小学郭黎群命题思路：识字与阅读是低年级语文教学的两大重要任务。识字仍然是二年级的重点，尽管学生已经有了一定的基础，但是小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，而识字本身是抽象的、枯燥的，如果教师只是一味地让学生机械识记，学生一定是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。教师要充分利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境，以识字和发展语言同步为目的，进行全方位、多角度的训练。让学生在具体的语境中识字，做到字不离词，词不离句。根据

2、这一理念，我设计了试卷的第一、二、三题这样的形式考察学生的识字及写字。小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质，在识字教学中，注重学生听、说、读、写语文能力的训练与培养。试卷的第二题检验学生听的能力；第四题考察说的能力；五、六两题考察学生课内外阅读积累的能力；第七题考察学生阅读理解和正确使用工具书的能力；第八题看图写话考察学生观察力和运用语言的能力。同学们，经过这个学期的学习，你一定又获得了很多的知识吧，我也不例外，请大家跟随我的脚步，一齐分享喜悦，同时也要记得用工整的书写展示展示你的收获哟!一、汉字王国看一看。（拼

3、得准，写得正。22分）1、老师　　我们，红灯亮了　　行车止步，绿灯亮了才可以安全通过。　　2．　　晨，天上的星星渐渐　　失了。　　3．四川灾区在党和政府的关心下，重建了许多　　，孩子们又能正常上课了。4．2009年10月1日是中华人民共和国建国六十周年，　　国的方方面面都发生了巨大的变化。 5.我把预防甲型流感的知　　介绍给全　　同学，老师表扬了我，说我做得很好。（设计理念：考察学生对要求识记的生字词的掌握情况，考虑到识字教学应把识字、学词、学句相结合，不能把生字孤立起来，而要创设具体的语言情境进行教学的规律。这样的题

4、目更新颖，更符合学生的认知水平的发展。）二、蔬菜园里听一听。（后面附听力材料11分）1、蔬菜园里有几种蔬菜，它们是：_____________（5分）。　　2．照样子写词语。（6分）　　绿油油_____________　_____________　_____________又红又亮_____________　_____________　_____________（设计理念：考察学生听的能力，学生是否能认真听，听时能否抓住重点，以及平时对词语的积累。）三、词语海洋找一找。（对应词语，找找找6分）1．妈妈说，过马路要注意安

5、全，不要发生危险。 　　（　　）──（　　）　　2．老师告诉我们，尺有所长，寸有所短，所以我们要互相学习。　　（　　）──（　　）　　3．这里的水很深，那边的水比较浅。　　（　　）──（　　）　（　　）──（　　）　　4．外面太冷了，快到里面暖一暖。（　　）──（　　）　（　　）──（　　）四、大自然里走一走。（走进文本填一填13分）1．大家好，我是坐井观天的井底之蛙。不过，我现在已经跳到了井外。以前的我认为天只有__________那么大，现在我才发现，我的想法是错误的，我在井外面看到了_______________

6、_____，外面的世界真是太____________________。　　2．我是《称赞》一文里的小獾，我也要试着去称赞别人，因为称赞能够_____________________________________________________________________。（意图：考察学生文本的熟悉程度，让学生与文本对话，在深化学生对文本理解的同时，进行拓展延伸，加强写话的练习。）五、作者诗句连一连。（10分）　苏轼　　　　　荷尽已无擎雨盖　　　　不及汪伦送我情　　李白　　　　　停车坐爱枫林晚　　　　菊残犹有傲霜枝

7、 　　杜牧　　　　　儿童相间不相识　　　　霜叶红于二月花 贺知章　　　　桃花潭水深千尺　　　　笑问客从何处来你还知道哪些诗句？写写看。_________________________________________________________________六、课外园地聊一聊。（6分）春节是我国一个古老的节日，也是一年中最重要的节日，在千百年的历史发展中形成了一些较为固定的风俗习惯。你知道哪些风俗习惯？你和家人是怎样安排的？选择你最感兴趣的一两个具体写一写，与同学们交流交流吧。　（设计理念：文本的拓展延伸，主要目

8、地是激发学生课外阅读的兴趣，尊重学生的个性发展，同时进行写话训练，与学生生活密切相关的话题更容易引发他们的兴趣。） 　　七、地球村里转一转（先拿出你的字典，再认真阅读下面的短文，遇到不认识的生字查一查，标注音节。18分） （一）地球的头发 别乱吹，别乱伐，森林就是我头发，人留头发精神好，我留头发挡风沙。　　1．“地球的头发”是指_