人教版三年级下册作文教学计划.doc

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1、三年级下册作文教学计划2011至2012学年度第二学期转眼间，2011至2012学年度第二学期即将开始，作为三年级语文教师，我对本期习作教学工作计划如下：一、学情分析。本班共有学生48人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。二、本学期教学内容。本册安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍：展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父

2、母的爱；未来的……；自由习作：假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。三：教学目的。1、不拘形式地写出见闻，感受和想象，并将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。2、让学生观察、发现并将此积累下来，在习作中你表达自己的真情实感，学会修改自己的习作，在改进中不断前进，不断提高，3、培养学生的兴趣，让学生乐于表达，说心里话，流露真情实感。四：教学重难点。重

3、点：培养学生的写作兴趣及表达欲望。难点：指导学生留心观察，乐于表达。五、教学措施１、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，鼓励学生去说，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。２、加强

4、习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。３、重视习作中学生之间的合作与交流可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。４、本册习作练习主要

5、是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。六：教学进度表。周次教学内容计划进度实际进度备注1我的家乡2课时2作文讲评2课时3环保作文2课时4作文讲评2课时5真实的我2课时6作文讲评2课时7我学会了……2课时8作文讲评2课时9爸爸、妈妈的爱2课时10作文讲评2课时11想象作文2课时12作文讲评2课时13自由作文2课时14

6、作文讲评2课时15假如我会变2课时16作文讲评2课时17-23复习迎考