2020年教师职业资格考试《保教知识与能力(幼儿)》全真模拟考试试题 附解析.doc

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1、市(区县)姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前2020年教师职业资格考试《保教知识与能力(幼儿)》全真模拟考试试题附解析注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿()。A.

2、3个月左右B.4个月左右C.5个月左右D.6个月左右2、幼儿园的双重任务()。A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿3、下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?()A.强化学习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验4、婴幼儿应多吃蛋、奶等食物,保证维生素D的摄入,以防止因维生素D缺乏而引起()。A.呆小症B.异嗜癖C.佝偻病D.坏血病5、对幼儿来说,个性发展的主要内容是()开始形成。A.自我意识B.个性特征C.调控系统D.情绪状态6、婴幼儿的“认声”现象

3、通常出现在()。A.3-6个月B.6-12个月C.1-2岁D.2-3岁7、人体中枢神经系统用来产生能量的营养素是()。A.碳水化合物分解成的葡萄糖B.脂肪C.蛋白质D.维生素8、幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴”,这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。A.纯真美好B.教育效果长期性C.精神生产D.多重角色9、角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿()。A.认识发展水平B.社会性发展水平C.情感发展水平D.身体发展水平10、()是我国学前教育所特有的一条原则。A.独立自主性原则B.发展适

4、宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、影响再园幼儿同伴交往的因素有哪些?2、简述幼儿攻击性行为的特点?第4页共4页三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、教师如何为幼儿的主动学习提供支持。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析:教师出示饼干盒,问亮亮里面有什么,亮亮说“饼干”。教师打开饼干盒,亮亮发现里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒,等一会儿我要问欣欣盒子里面装的是什么,你猜她会怎么回答?”亮亮很快

5、就说:“蜡笔”。问题:(1)亮亮更可能是哪个年龄班的幼儿?(2)你判断的依据是什么?2、材料分析:情境一:一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话:妈妈:月亮在动还是不动?莉莉:我们动他就动。妈妈:是什么使他动起来的呢?莉莉:是我们。 妈妈:我们怎么使他动起来的呢?莉莉:我们走路的时候他自己就走了。情境二:在幼儿园教学区活动中,老师给莉莉出示两排一样多的纽扣,莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时,她就认为两排不一样多了……(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。

6、(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计:围绕彩色的世界的主题,设计一个幼儿园小班活动方案。第4页共4页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、B2、【答案】A。解析:本题考查幼儿园的教育任务内容。幼儿园实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。对家长有教育指导的任务。故本题选A。3、【答案】A。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育

7、环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4、C5、B对幼儿来说,个性特征是个性发展的主要内容。6、A7、A,人体中枢神经系统用来产生能量的营养素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神经系统时刻需要血糖,低血糖时人会感到很疲倦,思路不清,甚至有可能昏迷、休克。大脑在活动时会消耗大量的糖类,而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的。故选A。8、D,幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴”,这说明幼儿教师的劳动具有多重角色的

8、特点。故选D。9、【参考答案】B10、C,保教结合是我国学前教育特有的教育原则。二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:(1)儿童自身因素。(2)家长的因素。积极的亲子关系有利于幼儿人际交往。(3)教师的因素。受欢迎幼儿与教师的关系是亲密的,教师常对幼儿积极的评价。(4)社会的

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