五年级下册基础知识典型习题.doc

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1、五年级下册基础知识典型习题（一） (2008-06-2021:41:44)转载▼标签： 教育分类： 快乐共享一、填空1、3×8=24中，（    ）是（    ）的倍数，（     ）是（    ）的因数。2、12的因数有（          ），最小的因数是（    ），最大的因数是（    ）。3、一个数最大的因数是18，它的最小倍数是（    ）。4、30以内的合数有（                  ），其中（                ）是偶数，（                     ）是奇数。5、两个质数的和是12，

2、它们的积是（    ）。6、同时有因数2、3、5的最小的自然数是（    ）。7、一条长 48cm的铁丝做成一个正方体框架，这个正方体的棱长是（     ），表面积是（   ），体积是（    ）。8、一个棱长为6dm的正方体无盖的盒子，表面积是（  ）dm2，容积是（  ）dm3（厚度忽略不计）。9、一个正方体的表面积是54cm2，它的体积是（      ）。10、一块长5cm，宽2cm，高2cm的长方体木块，有（   ）个面是长方形，每个面的面积是（   ）cm2；有（  ）个面是正方形，每个面的面积是（   ）cm2。11、把长12

3、cm，宽8cm，高5cm的木块锯成棱长2cm的正方体木块（不计损耗），可锯成（    ）个。12、  5L=（      ）ml    600ml=（      ）L    3.2L=（      ）ml      4.5cm3=（    ）ml    50ml=（      ）dm3    450ml=（    ）L      7.8L=（    ）L（    ）ml         5.05dm3=（    ）L=（      ）ml13、3/8表示把单位“1”平均分成（    ）份，表示出这样的（    ）份的数；还表示把（    

4、）平均分成（    ）份，表示出这样的（    ）份的数。它的分数单位是（    ），再加上（   ）这样的分数单位它就等于最小的奇数。14、把一根3米长的绳子平均分成5段，每段长是全长的（  ），每段长（ ）米。15、全班同学站成8行，每行人数一样多，3行人数占全班人数的（    ）。16、在6/8、2/3、9/27中，（    ）是最简分数，（    ）最大。17、一个最简真分数的分子和分母的积是50，这个最简真分数是（  ）或（  ）。18、甲数是乙数的5倍，甲数和乙数的最小公倍数是65，甲数是（    ），乙数是（    ）。19

5、、一次数学测试中，11名学生的考试成绩如下：80、70、100、60、80、70、90、50、80、70、90，这11名学生考试的平均成绩是（   ），考试成绩的中位数是（    ），众数是（    ）。20、五（1）班抽查了9名男生1分钟仰卧起坐成绩如下：（单位：次）    39、25、26、29、28、35、25、35、41    这组数据的中位数是（    ），众数是（        ）。二、判断1、因为4.5×2=9，所以9是4.5的倍数。                          （    ）2、1是任何非0自然数的因数

6、。                                  （    ）3、一个数（0除外）最大的因数和最小的倍数都是它本身。          （    ）4、一个数越大，它的因数的个数就越多；一个数越小，它的因数的个数就越少。                                                              （    ）5、自然数不是质数就是合数。                                   （    ）6、所有的偶数都是合数，所有的质数都是奇数。       

7、            （    ）7、个位上是0的数，一定既是2的倍数又是5的倍数。             （    ）8、两个质数一定互质。                                         （    ）9、两个长方体的表面积相等，那么它们的体积也一定相等。         （    ）10、容积和体积的计算方法相同，所以物体的体积等于容积。         （    ）11、正方体的棱长扩大2倍，它的表面积扩大4倍，体积扩大8倍。  （    ）12、小于7/8的真分数只有6个。           

8、                     （    ）13、分数都比整数小。                                          （    ）14、12/15能化