一代通儒顾炎武.pptx

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1、一代通儒顾炎武——探究人物传记类文本阅读答题方法及技巧高三复习课洪冰老师得分（25）2018~1916~175~15人数（39）91398实用类文本阅读（25），阅读下面文字，完成1~4题走近传主顾炎武（1613—1682），著名思想家、史学家、语言学家，与黄宗羲、王夫之并称为明末清初三大儒。南都败后，因为仰慕文天祥学生王炎午的为人，所以改名炎武，字宁人，学者尊为亭林先生。明季诸生，青年时发愤为经世致用之学，并参加昆山抗清义军，败后漫游南北，曾十谒明陵，晚岁卒于曲沃。学问渊博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕、兵农及经史百家、音韵训诂之学，都有研究。晚年治经重考证，开清代

2、朴学风气。写了什么人物传记类文本阅读的基础是：传主的事迹点拨方法：勾画出文中的关键词语、句子（课前完成）文中时间，地点，工作（或学习）情况的语句文中某些抒情性，议论性的句子或对传主评论性的语句。写了什么文本结构：重要经历—代表著述——治学处世——思想贡献为什么写把握传主的人物形象：正面描写:语言、神态、动作、外貌、心理等侧面描写:议论、抒情性描述、传主所处社会环境、他人的评价等顾炎武是一位通晓古今、学士渊博的儒者。为什么写《日知录》、《音学五书》、《天下郡国利病书》、《肇域志》、《广师》文献著述精神力量严谨治学、求真创新、淡泊名利、博学于文、行己有耻、忧国忧民、以天下为己任怎

3、么写传记：遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。传记的文体特征：真实性、文学性。传记的真实性是传记的第一特征，但传记又不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。分析传记的文体特征题型在高考题中命题样式一般为考察选材、组材技巧。怎么写文本采用的表达技巧：首尾照应、详略得当、叙议结合、烘托、对比等。高考考查点多侧重于正侧相映、细节和引用。借鉴小说的表达技巧（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.顾炎武之所以不顾家庭，离家出游，固然有躲避豪绅陷害，以游隐的因素，但更重要的还是为了实现他一抒山河壮怀，广交天下

4、圣贤的理想。B.顾炎武以二马二骡载书自随，沿途考察人文地理，验证文献记载，搜集著述材料，把行万里路与读万卷书结合在一起，大大开阔了他的学术视野。C.顾炎武南北往返，在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成«日知录»«天下郡国利病书»«肇域志»«音学五书»等著作，终成一代大家。D.顾炎武足迹半天下，光交贤豪长者，又在«广师»中对十位“同学之士”推崇备至。他的弟子潘耒称赞他，天下无贤不肖，无不知道顾炎武为通儒。E.顾炎武一生奔走，始终以豪杰自视，虽没有完全实现他“救民水火”“兴太平之事”的雄心壮志，但唯其如此，才成就了他的著述事业。（2）从«日知录»的成书过程来看，顾炎武治学有什么特

5、点？请结合材料简要概括。（6分）答：严谨细致：在刻卷本刊行时不断进行增改；追求创新：但凡有与前人相撞论说，便一律删去；耐心执着：用三十余年编成此书。【赵雨涵】答：严谨笃实，他不断增改卷本，手稿有二十余卷；创新，独具匠心，他一旦发现前人有类似论说，一律删去；坚持不懈，慢却有效，他不愿速于成书，积三十余年，坚持努力编成此书；开清学朴学风气，反对空谈，为国效力，他以“兴太平之事”为宗旨。【刘畅】（2）答：坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭他人；积小成多，不断增改，务本求新；严谨笃实，勤勉治学，持论公允，留待后人检验。（3）梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不

6、但是经学大师，而且是世人楷模。这是为什么？请结合材料简要分析。（6分）答：顾炎武一生，视国家命运为己任，有强烈的责任感，爱国之心深切；敢于冲破束缚，治学严谨，对于自己的事业谨慎执着；虚心治学，严于律己，在交友过程中，以师为友，虚己待人，体现出他的高尚品格。【徐安娜】答：爱国爱民，以国事为己事，早年奔走国事，中年谋求匡复，晚年不忘国忧，以求为民水火为己任；品格高尚，在为卷交友过程中，始终推友为长，虚己待人，以友为师；将行己有耻作为处事之道，严于律己，注重友情。【杨雪】（3）答：推重“博学于文”“行己有耻”的古训，谦虚谨慎，严以律己；经世致用，学问广博，开一代学术

7、风气；善于推人之长，以友为师，虚怀若谷，博采众长。（4）后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。（8分）答：顾炎武一生以天下为己任，认为天下的兴衰，自己都要为其承担责任，这在当时君主专制达顶峰，理学禁锢人们思想的时候，是十分有开创意义的，他的思想“经世致用”倡导人们将知识运用于实践之中，有利于激发人们的创造性，为“天下兴亡匹夫有责”提供依据，因为时代局限，他的思想没有得以实践。在今天，国家的兴亡和我们有着密切的关系，自己的责