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1、课题1形的魅力课时安排1教学目标1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重点认识形状的概念和形式教学难点学会运用各种造型组成画面教具准备教学过程一．导入阶段： 1．欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？ 生答：略 2．导入课题：《形的魅力》二．发展阶段： 1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律） 展示各种
2、形状。 师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论） 生答：略 师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2．形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3．形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则-- 无规则—三．拓展阶段： 1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。二次备课 师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2．制作步骤（教师示范）四．学生作业： 1．作业要求：设计、制作一幅画。 2．学生练习， 3．教师巡回辅导。五．
3、作品展示： 1．小组单位展示、评述学生自己的作品。 2．学生代表向全班同 3．学展示并评述自己的作品。六．收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。七．教学延伸与拓展： 思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。板书设计教后反思课题2形体的组合课时安排2教学目标 过程与方法目标： 充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。 情感态度与价值观目标： 让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体多是各种形体的组合，感受性体组合之美。 电教及信息技术应用： 教师带领学生欣赏带有音乐
4、配音的青岛雕塑录像，激发学生对雕塑的兴趣，请学生从中找出都见到哪些形体？认识各种不同的兴替。 教学重点理解各种不同形体概念，寻找生活中的各种形体，培养学生的观察力和想象能力。 教学难点理解各种不同形体概念，寻找生活中的各种形体，培养学生的观察力和想象能力。 教具准备教学过程第一课时一、导入新课 让学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像，激发学生对雕塑的兴趣，了解学生最感兴趣的问题，请学生从中找出都见到哪些形体？分小组进行讨论，选出代表，竞争发言、辩论， 教师进行小结，介绍生活中经常见到的各种形体，并且进行弘扬爱国主义精神，美化社会环境的思想
5、渗透。 师: 这些建筑物漂亮吗？（播放课件）猜猜它们是用材料做成的？ 生: 纸盒 小结: 这些是我们平日常见的小盒子,通过我们的双手可以把他们变成各式各样的大房子。 （板书课题）二、教授新课 师:建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴,拼拼贴贴,再进行适当的附加装饰,每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在我们面前。师生共同分析模型特点）（边欣赏边分析） 提问: 这组模型由几个盒子组成？它们的形状如何？ 教学过程小结:这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短,因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同。有的小盒子还
6、可以进行变化组合。三、师生共同制作 1、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。 2、组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。 3、镶料：找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。 4、粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。 （师生共同讨论，怎样粘接更有创意？） 5、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论四 学生制作，教师巡回指
7、导 作业要求： 1、用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象。 2、仿照老师制作的范品制作一个大房子。五、小结： （出示泡沫板平地） 看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！ 第二课时一、导入新课 师：（出示范品实物投影） 提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？ 小节：这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。二、教师与学生同步制作 （1）构思 提问：你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描述一下？ 小结：这些高楼通常比较复杂，形象各异。 提问：这些高楼漂亮吗？它们是由哪些形
8、状组成？ （2）制作简单形 这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状都不
