中学教师资格考试《教育知识与能力》每日一练试题C卷 附解析(精编).doc

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1、市(区县)姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…中学教师资格考试《教育知识与能力》每日一练试题C卷附解析注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。一、单选题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1、杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解。杨老

2、师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?()A、动作思维B、直觉思维C、辐合思维D、发散思维2、教育史上最早出现的教学组织形式()。A、个别教学B、班级授课制C、复式教学D、小组教学3、提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是()。A.潘菽B.维果斯基C.罗杰斯D.马斯洛4、通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应,这叫作刺激的()。A.获得B.消退C.泛化D.分化5、一般说来,制约教育发展规模,速度和教育结构的根本性因素是()。A.生产力发转水平B.政治经济制度C.人口

3、数量和质量D.社会意识形态6、一般来说,制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是()。A生产力发展水平B政治经济制度C人口数量和质量D社会意识形态7、建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为()。A.探究学习B.情境教学C.情境感染D.合作学习8、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。A.遗传素质B.学校教育C.社会环境D.个体主观能动性9、我国古代教育家苟子说“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”,这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。A.遗传B.环境C.教育D.主观能动

4、性10、耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现()。A.动机越低,学习效率越高B.任务难度不同,其最佳动机强度不同C.动机越高,学习效率越高D.任务难度不同,其最佳动机强度相同11、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是()。A、教学大纲B、课程计划C、教科书D、课本12、在教学过程中,张老师经常运用语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们正确理解知识和提高认识能力,张老师遵循的教学原则是()。A.循序渐进原则B.直观性原

5、则C.因材施教原则D.启发性原则第5页共5页13、作为教学的一部分,课堂管理能够教给学生一些行为准则,并促使学生行为从他律到自律的转变,这说明课堂管理具有()。A.维持功能B.缓冲功能C.发展功能D.解释功能14、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是()。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.限定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视15、陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后,也考试加倍努力学习,力

6、争职得优异成绩。这种强化属于()。A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.内部强化16、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是()。A.观察法B.实验法C.调查法D.行动研究法17、完形一顿悟理论的提出者是()。A.桑戴克B.苛勒C.托尔曼D.奥苏贝尔18、在学校教育中,学生对客观世界的认识主要借助的是()。A.生产经验B.生活经验C.直接经验D.间接经验19、第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()。A、赫尔巴特B、裴斯泰洛奇C、洛克D、杜威20、教育主体确定,教育对象相对稳

7、定,形成一系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着()。A.教育现象刚刚萌芽B.教育形态已趋于定型C.教育制度初步形成D.教育活动趋于完善21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论,江金处于()。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注自我阶段二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)1、个体的道德认知与道德行为是一致的。2、在当前,如果学校教育不能保证家长所期望的教学

8、质量,家长就有权拒绝送学龄儿童上学。3、根据皮亚杰论,在良好的外界环境作用下,学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形成运算阶段。4、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)第5页共5页1、加涅将学习结果分为哪几类。2、简述综合实践活动课程的基本特征。3、何谓德育目标,制定德育目标的主要

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