袁宏燕走马灯的奥秘.ppt

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1、我会读我会听我会想我会说茅以升——江苏镇江人，我国著名的桥梁专家。茅以升我国著名的桥梁专家。钱塘江大桥武汉长江大桥（一）检测预习情况课文检测1、同桌分自然段朗读课文。2、同桌互评要求：读准字音、读通读顺、不添字、不掉字的在书上画一面红旗。（一）检测预习情况检测字词我会读元宵节灯盏悬挂旋转蜡烛一连串幼儿目不转睛我会读准字音并组词密（）悬（）幼（）堂（）秘（）旋（）幻（）党（）二、品读感悟（1）茅以升小时候到底是个怎样的孩子?他是怎样观察走马灯的？他观察之后又提出了哪些问题？带着这些问题用自己喜欢的方式朗读课文。二、品读感悟（1）茅以升是怎样观察走马灯的?默读课文，用曲线在文中划出相关句

2、子。同桌把划到的句子读一读，相互交流自己的体会。走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。★齐读，思考:茅以升看走马灯时，神态、样子怎样?★轻声读，注意抓住重点词语想一想，“目不转睛”什么意思？“盯”是怎样看？★通过这些词语，你体会到他观察得怎样？把体会写在句子旁边。二、品读感悟（1）茅以升观察走马灯后提出了哪些问题呢?请大家在文中用直线划一划有关的句子。同桌把划出来的句子读一读。相互交流自己的体会。他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤。齐读：思考：一连串的问题争着往他脑子里挤。从这句话你能看出茅以升是个怎样的孩子？把体会写在句子旁边。（二）、品读感

3、悟（2）默读课文:（1）通过预习，你明白了什么，在旁边为自己画面红旗。（2）你还有什么不明白？在书上画“？”。（字词、句子）★四人小组先相互说说自己明白的，然后讨论一下不明白的。三、概括内容（一）1、课文主人公是谁？2、写了他什么事？（问题串联法）先独立思考，再同桌交流，然后用一句话写在书中的课题上边。（二）再读课题，补充题目，谁发现了走马灯的奥秘？（课题补充法）六、拓展延伸今天我们了解了茅以升小时候的一些事情，那么，还有许多科学家小时候的故事也很有趣！课后大家可以读一读！如：达尔文的故事、牛顿的故事、爱迪生的故事、莱特兄弟的故事……