人教版三年级下册语文第五单元导学案.doc

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1、第五单元单元教材分析：本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的帐单》四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习及提示。本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。本单元围绕亲情、友情来组织单元，也是比较宽泛、比较有现实意义的专题，课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。在单元中安排的综合性学习，与课文的学习互为补充、互相促进，强调用行动来回报爱。教学目标：1、认识33个生字，会写42个字；2、美读课文、积累词句；3、联系上下文理解词语的

2、意思；表情、动作描写。4、想象性写话练习和讲故事练习等。教学重、难点：1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。体会沉默的可贵。让学生懂得如何关心父母，关爱别人。2、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。3、引导学生感知童话丰富的想象力，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。4、读懂课文内容，体会人物的思想感情，理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。教学课时安排：《可贵的沉默》2课时《她是我的朋友》2课时《七颗钻石》2课时《妈妈的账单》1课时语文园地五4课时17可贵的沉默教学目标1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“

3、祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。重点难点1、体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。2、体会沉默的可贵。教学准备1、课文插图、投影片。2、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。授课时数两课时第一课时学习目标1、会认9个生字、会写14个生字。2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。重点难点1.理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。2．孩子们的沉默意味着什么？体会沉默

4、的可贵。学习过程学案导案一、创设情景导入新课自主学习1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受蕴藏重复安静缓和建议惊喜表达4、给下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）祝贺左顾右盼迅速享受（）（）（）（）（）蕴藏重复缓和建议表达5、通过自学，我掌握了本课的生字词。二、自主探究合作交流1.充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。2.学生黑板展示本节课所学的生字对于书写工整的同学老师

5、当堂课给予口头表扬（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。合作探究1、自主识字2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：4、讨论交流，课文写了一件什么事？这篇课文主要讲事。这种沉默的原因是。学习过程交流解疑填一填，读一读。（）口（）声（）然（）声（）嘴（）舌（）约（）同（）气（）足（）顾（）盼三、成果展示汇报交流在线检测课堂检测1、读一读，写一写。hèxùnsùqiàqià祝（）（）（）fùhuǎnpó重（）（）和外（）yìxiǎng建（

6、）（）受2、辨一辨，组词语。缓（）讯（）贺（）义（）暖（）迅（）架（）议（）3、填一填，读一读。（）口（）声（）然（）声（）嘴（）舌（）约（）同（）气（）足（）顾（）盼四、当堂检测及时反馈课堂总结学了这篇课文，我知道了。五、归纳总结提升拓展第二课时学习目标1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。3、有感情地朗读课文。重点难点体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。学习过程学案导案一、创设情景导入新课自主学习１、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？２、默

7、读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？二、自主探究合作交流1.划出相关语句读一读。把相关词语写在横线上2.找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。填空：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，心想：合作探究1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？　3、不说话并不代表孩子们没有思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？如果是你，你会想什么？　　4、