中学教师资格考试《教育知识与能力（中学）》题库检测试题C卷 附答案.doc

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1、中学教师资格考试《教育知识与能力（中学）》题库检测试题C卷附答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、小华认为：法律或道德是一种社会契约，为维护社会公平，每个人都必须履行自己的权利和义务；但同时他又认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断处于（）。A.前习俗水平B.习俗水

2、平C.后习俗水平D.超习俗水平2、提出普及初级教育思想，论述了班级授课制，被任务是近代最早的教育著作是（）。A.《普通教育学》B.《大教学记》C.《教育论》D.《教育漫画》3、根据课程的表现形式，课程可分为（）。A、基础型课程、拓展型课程和研究型课程B、综合课程和单一课程第13页共13页C、国家课程、地方课程和学校课程D、显性课程和隐性课程4、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（）A.建构取向B.行为取向C.认知取向D.人本取向5、某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。

3、他的主要问题是（）。A.焦虑B.强迫C.抑郁D.恐怖6、学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展到（）。A.服从阶段B.依从阶段C.认同阶段D.内化阶段7、基于问题解决活动来建构知识的过程属于（）。A．意义学习B．机械学习C．接受学习D．探究学习8、我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段（）。第13页共13页A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程9、依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣，而不

4、考虑其是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于（）。A.诊断性评价B.绝对性评价C.总结性评价D.相对性评价10、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（）。A、特征B、表象C、核心D、内容11、教育的本质特点是（）。A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D.完善人的自身生产12、德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾第13页共13页13、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣

5、衣服，却想不到......其他用途，这种现象说明（）。A.功能迁移B.功能固着C.功能转换D.功能变面14、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面检测等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（）A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价15、西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（）。A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的培养》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》16、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认

6、知方式是（）。A、场依存型教师资格考试B、发散型C、冲动型D、沉思型17、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。A.《普通教育学》第13页共13页B.《大教学论》C.《民主主义与教育》D.《教育学》18、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（）。A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定论人发展的最终结果19、

7、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法20、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。A．洛克B．斯宾塞C．赫尔巴特D．杜威21、在意义学习中，新学习的观点是原有观点的上位观点的学习被称作（）。A.综合学习B.并列学习c.类属学习D.总括学习二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）第13页共13页1、在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。2、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。3、负强化和惩罚在

8、本质上是相同的。4、学校与家长、社会的协调的主要力量是社区教育机构